2015级新生入学育活动纪要.docVIP

2015级新生入学教育活动纪要 2015年3月9日，在西南石油大学成都校区科技园304教室，学院分两批，开展了成人高等教育2015级新生入学教育、网络学习平台操作培训活动。为了便于同学们全面学习、理解、掌握入学教育、网络学习平台操作培训活动的基本内容，现将各位老师的讲话内容整理如下： 一、树立良好的思想理念 尊敬的各位同学：下午好！今天，是2015级成教新生入学的第一天。在此，我谨代表继续教育与网络学院，向有机会参加成人教育学习的同学们表示热烈的欢迎和祝贺！ 下面，我就讲一些关于思想理念方面的内容，以期帮助大家了解国家关于继续教育的有关方针政策和发展趋势，以期帮助大家了解学校关于继续教育的办学理念和做法，以期帮助并启示大家做好学习生涯和职业生涯的规划。 （一）什么是继续教育 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》指出：“继续教育是面向学校教育之后所有社会成员的教育活动，特别是成人教育活动，是终身学习体系的重要组成部分。” 继续教育分为学历继续教育和非学历继续教育。学历继续教育包括成人教育、网络教育、自考教育等。非学历继续教育包括职业培训、进修提高、短期学习等。 文凭是基础，是平台。取得学历继续教育文凭之后，有许多出路：找工作相对容易，为发展提供后劲，为考硕考博创造条件，等等。 （二）关于国家继续教育的方针政策 国家发展规划纲要指出：坚持德育为先、能力为重和全面发展，是教育改革发展的工作方针。坚持以人为本、全面实施素质教育，是教育改革发展的战略主题。核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。 又进一步指出：“更新继续教育观念，加大投入力度，以加强人力资源能力建设为核心，大力发展非学历继续教育，稳步发展学历继续教育。”要加快发展继续教育，建立健全体制机制，构建终身教育体系。 党的十八大报告指出，优先发展教育，根本任务是教育要为社会主义现代化服务，完善终身教育体系，建设学习型社会，努力办好人民满意的教育。 教育部《继续教育综合改革指导意见》（草稿2013.9）提出，确立了继续教育从2013年起在3-5年内的发展目标。其中，有三方面最重要： 1、推进继续教育与信息技术的深度融合，实现各类学历继续教育的完全融合，学历继续教育与非学历继续教育的学习成果的沟通衔接机制和实践取得积极进展。 2、与行业企业合作机制、培养模式创新、弹性学习制度等日趋成熟，专业设置与课程体系的针对性和实用性显著提升。 3、信息化建设、大学开放水平、监管体系等逐步到位，社会服务能力大幅提升。 〓启示：继续教育是构建终身教育体系和学习型社会的重要基础和支柱，一系列方针政策指出了继续教育完全融合的方向，提升开放水平，建立沟通机制和立交桥，与信息技术深度融合。只有对继续教育进行综合改革，尽快转型，才能促进继续教育大力发展。 （三）关于继续教育发展的趋势 在教育发展新的历史阶段，继续教育正在经历以下重要变化，带来深刻启示： 1、继续教育从作为教育体系中的补充角色转变为终身教育体系的重要组成，虽然取得了瞩目的成就，但存在较为突出的边缘化、政府支持不够、缺少个性特色等问题，严重影响了质量，转型发展已迫在眉睫。 2、继续教育的重点从侧重学历补偿教育转变为覆盖面更广、需求更高、凭借现代教育技术和网络技术手段开展的多种形式的教育和培训。如移动教育、移动学习、在线学习、远程培训、翻转课堂等远程教育形式正在日益成为广泛的学习平台，谁先拥有这种理念和思想，谁就掌握了教育竞争的发展先机和主动权。 （四）关于人才需求结构 社会转型需要不同的人才结构，对不同人才有不同需求。所以，对每一类人才都要树立不同的人才观、教学观、学习观和质量观，并制定好相应的培养目标和采取相应的培养模式。 人才结构分为科学型人才和应用型人才。 科学型人才是指主要从事探索、研究、发现客观规律的人才，分为学术型人才和理论型人才。 应用型人才是指主要将理论应用于实践的人才，分为工程型人才和一线人才。工程型人才是指具有设计规划功能的人才，主要从事工程的规划与设计。一线人才是指在一线工作的人才，分为技术型人才和技能型人才。技术型人才是指主要从事以智力为主的一线人才。技能型人才是指主要从事以技能操作为主的一线人才。 应用型人才，特别是技术型一线人才，就是我们培养的主要人才。 （五）关于继续教育的转型 继续教育的型态分为学历导向型、职业导向型和学习导向型三种。当前，我国社会正在由农业社会同时向工业社会和信息社会转变，决定了继续教育由学历导向型同时向职业导向和学习导向转变。向职业型的转变是继续教育转型的必经阶段，是当前的重点；向学习型的转变是方向，是最终的理想追求。 （六）关于教育思想