测绘工程专业具有创新能力的应用型人才培养模式地研究.pdfVIP

周文国等：测绘工程专业具有创新能力的应用型人才培养模式的研究77 45 测绘工程专业 具有创新能力的应用型人才培养模式的研究 周文国，郝延锦 (华北科技学院土木工程系，河北101601) 摘要：本文是在测绘工程专业教学改革过程中，通过大量探索与实践总结而成．本文结合测绘专业特点， 从人才培养目标的确定，到课程设置及教学方法和手段等方面，体现科技创新意识，提出具有创新 能力的应用型人才培养的具体措施和手段，可以为其他工科专业建设提供一点参考和借鉴． 关键词：创新人才培养模式情境教学 面课程，以提高大学生的文化品味、人文素养、 1根据社会需求确定测绘工程专业人才培 审美情趣和科学素质。 养目标 2．2产学研结合，培养实践能力较强的高级应用 由于我国正处在经济发展高潮时期，据历届 型人才 毕业生就业情况来看，生产单位非常需要具有一 在培养过程中，加大课间实验实习及各种认 定吃苦耐劳和爱岗敬业精神，掌握一定的测绘专 识实习、生产实习等的力度，各种实践教学环节 业技能，动手能力较强，具有创新意识的应用型 达到50％以上。地形测量生产实习、控制测量生 人才。 ， 产实习以及各专业课的课间实习均可在校内外实 根据本专业特点以及该专业在生产现场的需 习基地完成，学生每年测绘的校园地形图，还可 求状况，我们把该专业定位在培养能在测绘企事 作为学院的各种改建扩建工程的设计依据。工程 业单位、市政建设、建筑、矿山、国土资源等部 测量等生产性实习及毕业实习可以到校外实习基 门从事国家基础测绘、工程测量、国土资源调查 地完成，并积极创造条件，与测绘企业单位联合， 与管理测量、地理信息系统设计研究与应用等工 结合测绘生产实际任务，完成各类生产实习工作。 作，并获得工程师基本训练的具有开拓创新精神 在课程设置时，要求每位学生在毕业前必须至少 的高等工程技术应用型人才。 参与一项测绘生产实践，提交单位证明、鉴定及 总结报告，可以记3～6学分，该项为必要条件，。 2合理开设课程。适当政策导向，鼓励大 即使学分达到了最低学分标准，不完成该项环节 学生科技创新 也不能毕业。 ’ 课程设置是一个专业培养计划的核心，课程 此外还让大学生参与科学研究，学院尽可能 设置的合理与否直接影响毕业生培养的质量。根 地为学生从事科研实践创造机会，学校除了为大 据培养目标和培养方向，在设置课程时，要遵循 学生提供科研场所、设备外，还应该在教学安排 几个原则：一是宽口径，扩大知识面；二是重实 上予以改革。 践，培养高级应用型人才；三是体现创新，鼓励 2．3积极开发科技创新活动，鼓励大学生进行科 学生进行创新活动，开设一些具有启发式科技创 技创新 新的课程，引导学生进行创新。