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加强“建筑工程制图与识图”课程建设 提高学生职业能力 牟 明 [文章摘要] 课程建设是教学基本建设的重要内容，它的水平和质量是一所学校人才培养、教学质量和教学水平的最基本标志，又是学校师资和管理水平等诸多因素的综合体现。要培养高素质、高质量的创新人才，就必须加强课程建设。课程建设 [关 键 词] 课程建设 建设职业能力我校是一所为社会培养在生产、管理、服务第一线具备综合职业能力和全面素质的高级应用型人才的学校，生源来自全国各地。学生一部分来自中等职业院校，一部分来自普通高中，经过三年的职业教育，学生毕业后应能结合企业生产条件快速胜任相关岗位。 “建筑工程制图与识图” 课程为土建等类专业学生必修的一门重要的专业基础课。主要培养学生的绘图能力和空间想象能力以及应用各种图示方法来表达土木工程建筑，为后专业课程“建筑工程制图与识图” 课程组一方面基本知识、基本理论和基本技能的学习，另一方面注意加强学生的实践能力和创新能力的培养在学院工作领导小组的领导下，认真制定本教学改革方案，勇于探索，大胆实践，开展了一系列建设和教学改革工作，荣获2007年成绩。建设 一、 随着职业技术教育的不断发展，本课程为了能适应新世纪人才培养和专业发展的需要，适时地满足用人单位的需求，从系统性而转注重实用为主、必须和够用为度，根据相关专业不同侧重点，重新修订了教学大纲，完成了主体的教学体系，建成了由文字教材、电子教材、网络课件、习题题库等完整的教学辅助资料。在内容安排上注重实用性与针对性，侧重于基本知识、基本理论和基本技能的学习与训练，对现行教材中某些理论性较强但与专业联系不大的内容进行了删减，对的内容则结合实际有针对性地给予详细阐述；为适应社会及现代技术发展的需要，增加了装饰装修施工图及计算机绘图的内容。在绘图技能方面，从手工绘图所用的绘图工具和用品的使用入手，逐步介绍到徒手作图的要领、计算机绘图的方法与技巧等，使学生能获得当代工程技术人员所应具备的基本技能与技巧，以能适应各种不同的工作环境。启发学生观察周边建筑物来思考建筑形体各种表达方法，积极利用学生的生活经验引导学生观察、实践、收集资料、主动探索、突出创新和实践能力的培养，从而实现学习方法的多样化，拓展学生的，以便让学生及时巩固课程所学的理论知识，做到理论与实践紧密结合加强工程图纸的识读与绘制，将课程中的理论要点用实际图纸的识读与绘图检验，让学生深切体会到知识的实用性实践性教学内容、教学方法与手段不断改进、丰富强化课堂教学 注重实效在教学过程中，围绕技能培养，根据各阶段教学内容的难易程度，在精讲多练的基础上，灵活采用多种教学方法开展教学，如：安排自学、重点释疑组织讨论、因势利导联系实际，直观教学注意提问，启发思维等。侧重于基本知识、基本理论和基本技能的学习与训练，培养学生空间分析问题与解决问题的能力。注重实践教学 培养技能 本着“以应用为目的，以必需、够用为度”的原则，合理调整讲练比例，精讲基本内容，加大实践性教学，把讲与练、理论教学与实践教学有机地结合起来，扩展学生的思维，引导学生手脑并举，重点培养学生绘图与识图的基本技能。根据国家对高等教育引入行业认证的要求，体现以实践教学为中心，理论为实践服务的指导思想，为适应现代的发展，将职业能力的要求融入日常教学之中，积极推行双证书制，完善教学手段 提高教学效率 积极研究和应用现代教育技术，教学中把现代教育手段与传统的教学手段（模型、挂图、录像等）进行有机地结合。在教学过程中，根据各阶段教学内容的特点和难易程度，除了注意采用模型、挂图等直观教具外，还特别注意运用教学录像、多媒体课件等进行教学，增大了信息量，使教学内容丰富生动、形象直观、互动性好，并利于教学难点的解决，激发起了学生对该课程的学习兴趣，提高了教学效率。教学大纲、参考资料学生在不同时间、不同地点根据自己的需要进行自主化、个性化学习。使广大学生得到最优质的教学资源提高教学内容的科学性、先进性和趣味性，加强的实时交流，还教材使用与建设 扩充性资料使用情况 为促进学生的学习主动性和扩展其知识面，教师们选择了不少扩充性资料，其中有： 1）相关的国家制图标准：①《技术制图》(GB/T14689-1993GB/T14690-1993、GB/T14691-1993、GB/T17450-1998、GB／T17451-1998、GB／T17452-1998)；②《房屋建筑制图统一标准》(GB／T50001-2001)；③《总图制图标准》(GB／T50103-2001)；《建筑制图标准》（GB／T50104-2001）；⑤《建筑结构制图标准》（GB/T50105-2001）；⑥《给水排水制图标准》（GB/T50106-2001）。 2）大量建筑物的工程图样：如教学楼，宿舍楼、实训楼，图书馆等建筑的工程实