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探究试题类型与复习策略： 一）、多结论的探究题——分类讨论思想——图形的性质 1、在等腰三角形问题中，腰和底没有明确时，分情况讨论而产生多解 样例1：已知，如图1：在平面直角坐标系中，O为坐标原点，四边形OABC是矩形，点A、C的坐标分别为A（10，0）、C（0，4），点D是OA的中点，点P在BC边上运动，当△ODP是腰长为5的等腰三角形时，点P的坐标为 ． 答案：（3，4），（2，4），（8，4）． （2012湖北襄阳3分）在等腰△ABC中，∠A=30°，AB=8，则AB边上的高CD的长是　 　．4或或。 样例3：(2012广安中考试题第9题，3分)已知等腰△ABC中，AD⊥BC于点D，且AD=BC则△ABC底角的度数为45o或15o 2、在全等三角形问题中，对应点未明确时，分情况讨论而产生多解 样例1：如图8，中，点坐标为（0，1），的坐标为（4，3），如果要使 全等，那么点的坐标是 . （每对一个得1分，多填错填得0分） 3、某元素的位置没有明确时，分情况讨论而产生多解 样例1：点的位置没有明确时，分情况讨论而产生多解 半径为5的圆内，长为5的弦所对的圆周角的度数 。 样例2：弦的位置没有明确时，分情况讨论而产生多解 半径为5的圆内，长分别为6和8的两弦的弦心距为 。 样例3：图形的位置没有明确时，分情况讨论而产生多解 如图，点A、B在线段CD上，CD=12cm，CA=1cm，BD=2cm， ⊙A、⊙B的半径分别为1cm，2cm⊙A以每秒2cm的速度自左向右在线段AD上运动， 则当点A出发后 秒后两圆相切．3、4、5 样例4：在平面直角坐标系中，⊙O1、⊙O2的半径分别为1和2，两圆分别与x轴、y轴都相切，那么这两圆的圆心距O1 O2是 ． ，，． 样例5：在直角三角形问题中.直角边和斜边没有明确时，分情况讨论而产生多解． 线段AB的两端点的坐标为A（-1，0），B（0，-2）现请你在坐标轴上找一点P，使得以P、A、B为顶点的三角形是直角三角形，则满足条件的P点的坐标是 ． 评析：本例思考方法类似于例4，分类的标准也有几种，其中可以分别以AB、AP、BP为斜边来确定P点的坐标． 答案：如图所示，P点的坐标可为：（0，0）或（0，） 或（4，0）． 样例6：在平行四边形问题中边对角线没有明确时，分情况讨论而产生多解． （2012江西样卷）如图2，在直角坐标系中，已知A（1，0）、B（－1，－2）、C（2，－2）三点坐标，若以A、B、C、D为顶点的四边形是平行四边形，那么点D的坐标可以是 ．评析：题图中由于AB、BC、AC是平行四边形的边还是对角线是不确定的，因此理所当然要分情况讨论，方法显然是分别以AB、BC、AC为对角线，结合平行四边形的对角线互相平分及其它相关性质易获得点D的坐标． 答案：（－2，0） （0，－4） （4，0） （某商店需要购进甲、乙两种商品共160件，其进价和售价如下表：(注:获利=售价-进价) （1）若商店计划销售完这批商品后能获利1100元，问甲、乙两种商品应分别购进多少件? （2）若商店计划投入资金少于4300元，且销售完这批商品后获利多于1260元，请问有哪几种购货方案? 并直接写出其中获利最大的购货方案. 对于“满足条件的多解”题，远不止上述那些方面存在，当然也不是只有小题才有多解，在综合题中也是常有出现，并且所涉及到分类讨论那部分其特点或本质也是相同的，就是处理方法或策略也完全一样.希望复习提高的思维能力，培养的思维的条理性、缜密性、科学性.这是我们师生共同追求的目标之一如图，在正方形ABCD中，点E、F分别在BC、CD上移动，但A到EF的距离AH始终保持与AB长相等，问在E、F移动过程中： (1)EAF的大小是否有变化？请说明理由．（5分） (2)△ECF的周长是否有变化？请说明理由. 探究的比较含糊——数量关系 样例2：如图，已知直线l3 和直线l1、l2分别交于A、B两点，直线l 和直线l1、l2分别交于D、C两点, 且∠MDC=∠DCB。点P在直线AB上． （1）写出直线l1∥l2的根据;（3分） （2）探究1：当点P在A、B两点间运动时，∠1、∠2、∠3之间的数量关系，并说明理由；（4分） （3）探究2：如果点P在A、B两点外侧运动时，∠1、∠2、∠3之间的数量关系。（点P和A、B不重合，只要写出结论即可）（3分） 2、探究的对象明确但结果不明确： 样例1：边长为2的正方形OEFG的顶点O是另一同样大小的正方形ABCD的中心，且正方形OEFG始终绕顶点O不停地旋转，设两边OE和OG分别与正方形ABCD的边将于点M、N，如