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中考专题研讨―――《全等与相似》 颍东区正午中心学校―――王军 新课标与考纲要求： 了解全等三角形的有关概念，探索并掌握两个三角形全等的条件。 了解比例的基本性质，了解线段的比、成比例线段，通过建筑、艺术上的实例了解黄金分割。 通过具体的实例认识图形的相似，探索相似图形的性质，知道相似图形的对应角相等，对应边成比例，面积比等于对应边比的平方。 了解两个三角形相似的概念，探索两个三角形相似的条件。 了解图形的位似，能够利用位似将一个图形放大或缩小。 通过典型实例观察和认识现实生活中物体的相似，利用图形的相似解决一些实际问题（如利用相似测量旗杆的高度）。 中考中的地位与命题分析： 几何类课程在初中与高中数学课程中占有非常重要的地位，它帮助学生逐步形成空间想象能力、运用直观的图形语言刻画、描述，洞察和论证问题的能力和逻辑推理能力。以三角形全等为基础的各类问题，比较简单，但是所涉及类型较多。与全等有关的中考题基本分成以下几类：1、证明三角形全等；2、证明线段相等；3、证明线段和差；4、证明线段不等关系；5、证明角度相等；6、证明角度和差关系；7、求解线段；8、求解角度；9、中位线；10、直角三角形求面积；方法及证明技巧：1、平移的运用；2、翻折的运用；3、旋转的运用；4、角平分线特点。应对措施：熟练掌握与三角形有关的基础知识和基本技能，以及三角形全等的性质和判别条件。但是与全等有关的题目多与等腰三角形、等边三角形、直角三角形等知识密切相连，所以，还应该熟练掌握这几类三角形的性质与判别条件。我们还要注意将有关知识应用到综合题的解题过程中去，如把某些问题化为三角形的问题求解，能从复杂的图形中寻求全等的三角形等。以相似三角形为基础的题目在近年中考中逐渐减少，难度也在降低。但是中考仍会继续考查相似三角形的判断与性质，试题会更加贴近生活。应对措施：熟练掌握相关的基本知识和基本技能；运用相似形的知识解决一些实际问题，如测量旗杆的高度，要能够在理解题意的基础上，把它转化为纯数学的问题，要注意培养数学建模的思想。在综合题中，注意相似形的灵活运用，培养综合运用知识的能力。 中考典型题目分析： （07.安徽）如图，已知AB∥CD,AD与BC相交于点P,AB=4,CD=7,AD=10,则AP的长等于（ ） A B （A)40/11 (B)40/7 P (C)70/11 (D)70/4 C D 析：本题比较基础，是我们非常常见的题目，主要考察了学生相似三角形判定和性质简单的应用。 2、（06.安徽）如图，直线l过正方形ABCD的顶点B，点A,C到直线l的距离分别是1和2，则正方形的边长是 析：本题先用全等三角形证明线段相等，再用勾股定理解决问题。一方面考查勾股定理、正方形的性质和点到直线距离的概念，另一方面考查全等三角形的判定和性质，而且也考查了数形结合和转化的思想方法。 3、( 06.南通如图，DE与ABC的边AB，AC分别相交于D，E两点，且DEBC，若DE＝2cm，BC＝3cm，EC＝cm，则AC＝?????? ? cm.??? 析：本题既考查了相似三角形的判定方法，又考查了相似三角形的性质。4、（盐城）如图，花丛中有一路灯杆AB.在灯光下，小明在D点处的影长DE=3米，沿BD方向行走到达G点，DG=5米，这时小明的影长GH＝5米.如果小明的身高为1.7米，求路灯杆AB的高度（精确到0.1米）．　析：这是生活中我们常见的一种现象，我们在解题时要结合生活实际，在实际生活中挖掘条件（如：我们站在地上都是垂直于地面的），建立等量关系.5、（06.浙江金华） 如图 ，ABC与ABD中，AD与BC相交于O点，1=∠2，请你添加一个条件（不再添加其它线段，不再标注或使用其它字母），使AC=BD，并给出证明.　　　　　　　你添加的条件是?? 析：这是一个开放性题目。?要说明AC=BD，根据图形我们想到先说明ABC≌△BAD，题目中已经知道1＝2，AB＝AB，只需一组对边相等或一组对角相等即可本题考查了全等三角形的判定和性质，答案不惟一，若按照以下方式之一来添加条件：BC=AD，C=∠D，CAD=∠DBC，CAB=∠DBA，都可得CAB≌△DBA，从而有AC=BD.攀枝花）如图2，点E在AB上，AC=AD，请你添加一个条件，使图中存在全等三角形，并给予证明.　　　　　所添条件为________