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第二章　自然地理环境中的物质运动和能量交换 第一节　大气的热状况与大气运动（第1课时） 【知识点与学习目标】 知 识 点 学 习 目 标 大气对太阳辐射的削弱 区分三种削弱方式 大气对地面的保温作用 理解温室效应的原理 【学习过程】 大气的受热过程 活动一： 探讨。 1、月球上，白天在阳光垂直照射的地方温度高达+127；夜晚，温度可降低到-183。下面是大气对地面的保温作用示意图，据此回答图中太阳辐射、地面辐射、大气辐射、大气逆辐射的数码代号按顺序依次是（ ）A．①②③④ B．③④②① C．④③②① D．②③④① 3、青藏高原比长江中下游平原气温日较差较大的原因是（ ）离太阳近 青藏高原比长江中下游平原太阳高度角小云层厚且夜晚长 地势高、空气稀薄白天太阳辐射强 夜晚大气逆辐射弱A．①⑤⑥ B．①②③ C．④⑤⑥ D．①④⑤ 4、读大气对地面的保温作用图，分析回答：(1)标出图中三个箭头的名称： ① ； ② ； ③ 。 (2)对于太阳辐射、大气辐射和地面辐射三种辐射来说，辐射波长由长到短的排列应是 。 (3)大气吸收太阳辐射的成分是平流层的 和对流层的 和 ，到达地面的太阳辐射主要是 光。 (4)由图可知，大气对地面之所以具有保温作用，就是因为大气吸收 使大气增温，同时又以 的形式把热量归还给地面的缘故。 (5)射向地面的大气辐射最强的时候出现在 天气，最弱的时候出现在 天气。 ⑴以上实验要验证的是___________________地理原理。 ⑵在电炉通电一段时间之后，纸片A向 （左或右） 偏，纸片B向____（左或右）偏。 ⑶试根据纸片A、B的偏动情况，解析这一现象。 ⑷在图2-1-4上用实线画出电炉和冰块附近高处和低处等压面的弯曲情况，并用箭头画出空气的运动方向。 风的形成 活动三： 1、以南半球为例按要求在下图绘出风向。 2、总结并完成下表 风向与等压线关系 可能存在的地区 A B C 活动四： 根据以上分析，思考下列问题。 如果在北半球，A、B、C风向各会发生怎样的变化？ 影响风向的力有哪些？影响风级的力有哪些？ 【反思与小结】 如何在等压线图上画风向？ 【每课一练】 1、久居城市的人们都有类似的体验：夏季里市区的气温要比郊区高。为了躲避酷热难耐的暑气，人们不得不跑到绿树成荫、河湖交错的郊区或乡村去享受一份清凉和惬意。为什么在享受现代城市的舒适与便利的同时，市区人要忍受比郊区更为炎热的酷暑呢? ⑴根据图文材料所揭示的问题，写出主题词(限4—6字) ____________，并解释该问题产生的原因________________________________________________。 ⑵就上述主题进行研究，写出研究思路。 2、在下面图上各点画出风向。 　第一节　大气的热状况与大气运动（第3课时） 【知识点与学习目标】 知 识 点 学 习 目 标 大气环流 理解大气环流的形成，熟练绘制大气环流示意图 气压带和风带 掌握气压带和风带的分布 【学习过程】 大气环流 活动一： 思考下列问题。 1、从全球看，哪个纬度带气温最高，哪个纬度带气温最低？ 2、通常情况下，热的地区往往形成 气压，冷的地区往往形成 气压。 3、在水平气压梯度力作用下，近地面大气由 流向 ，高空则相反。 活动二： 在图2-1-8中，绘出赤道与极地之间的一圈环流。 活动三： 结合绘图，思考下列问题。 1、赤道上空向极地流动的大气为什么会在南北纬30°附近下沉？ 2、南北纬60°附近大气为什么会上升？和赤道处气流上升的成因一样吗？ 3、形成三圈环流的因素有哪些？ 活动四： 在图2-1-9中，绘出大