SQL Server 2005开发与管理 高职计算机应用技术 张淑梅 宋维堂 教案及课程标准 课程标准.docVIP

南京交通职业技术学院 《SQL Server开发与管理》课程标准 1.课程性质与设计思路 1.1课程的性质 本课程是计算机类相关专业的专业主干课程。通过学习学生会安装和配置SQL Server数据库，会创建和管理数据库和数据库对象，保证数据完整性和数据安全性；能根据需要对数据进行增、删、改和查询操作，会对SQL Server数据库进行日常管理与维护；并为后继课程学习包括《C#程序设计》、《企业网站开发（ASP.NET）》提供数据存储和查询基础。 后续课程：《C#程序设计》、《企业网站开发（ASP.NET）》 1.2设计思路 本课程标准按照“校企结合、工学结合、专业教育与职业教育融通、工学交替、实境育人”的改革思路，根据工作过程，项目为体，让学生在完成具体项目的过程中来构建相关理论知识，并发展职业能力。每个项目的学习都按以典型应用软件产品为载体设计的项目驱动活动来进行，以工作任务为中心整合理论与实践，实现理论与实践的一体化。 2.1职业能力培养目标 ①具备数据库的设计能力； ②具备创建和配置SQL Server数据库的能力； ③具备创建和管理数据库对象，并保证数据安全性的能力； ④具备熟练使用Transact-SQL语言进行数据的查询与维护，并能进行简单编程能力。 ⑤具备对SQL Server 数据库进行日常维护和管理能力。 2.2知识目标 ①理解数据库中的一些基本概念和术语、掌握数据库设计的步骤； ②掌握SQL Server2005基本操作； ③掌握数据库文件的类型以及系统数据库，掌握创建、修改和删除数据库的操作方法，掌握分离和附加数据库的操作方法； ④掌握数据类型、约束，掌握数据表的创建与管理的操作方法； ⑤掌握数据导入、导出的操作方法； ⑥掌握SELECT语句、INSERT语句、UPDATE语句和DELETE语句的语法格式及用法； ⑦理解登录账户、数据库用户、角色和权限，掌握创建数据库登录账户并授予用户权限的操作方法； ⑧理解Transact-SQL中批处理的概念，掌握常量、变量、运算符、函数和流程控制语句及用法； ⑨理解视图的定义和作用、视图更新的限制条件，掌握创建、修改、删除视图的操作方法； ⑩理解存储过程的定义和作用，掌握创建和执行存储过程的操作方法； ⑾理解触发器的定义、作用和工作原理，掌握创建和删除触发器的操作方法； ⑿理解SQL Server2005中数据库的备份类型，掌握数据库备份与还原的操作方法。 2.3素质目标 ①通过标准开发过程和规范化的项目设计训练，培养学生细致认真，一丝不苟的工作作风； ②通过代码改错训练，培养学生具有良好的排查程序错误的能力； ③通过分组协作，培养学生团队合作和与人交流、沟通的能力； ④通过项目实施中的作品展示，培养学生表达和展示自我的能力与意识； ⑤通过互相评分，培养学生欣赏别人的品质； ⑥养成编程的良好习惯，不断拓展学习空间。 3.课程内容和要求 根据专业课程目标和涵盖的工作任务要求，确定课程内容和要求，课程内容以“工作任务（或项目）”的形式，其排序遵循从简单到复杂（从单项到综合、从封闭到开放）原则。课程内容（或子项目）为典型产品、设计、决策或服务，应围绕工作任务进行设计，为操作实例，内容要具体、具有可操作性。教学要求的描述要具体明确（同上项目标描述）。活动设计需遵循原则：职业活动为导向；素质为基础；能力目标为主线；学生为主体；项目为载体；知识、理论、实践为一体。 序号 工作任务 （项目） 课程内容及教学要求（技能、知识与态度） 活动设计 参考课时 1 学生成绩管理系统数据库的设计 技能目标 会使用Visio绘制数据库E-R图 知识点 数据库基础知识、数据库设计 态度目标 认真、一丝不苟 提出任务 分析任务 讲解相关的知识点 项目实战 知识归纳与总结 10 2 安装、配置SQL Server2005 技能目标 会安装、配置Server2005 知识点 Server2005概述、Server2005安装、Server2005的实用工具 态度目标 认真、一丝不苟 提出任务 分析任务 讲解相关的知识点 项目实战 知识归纳与总结 4 学生成绩管理系统数据库的创建、数据表的创建 3 学生成绩管理系统数据库的创建、数据表的创建 技能目标 会用SQL Server2005图形界面创建数据库、创建数据表； 会用SQL Server2005图形界面为表添加约束； 会使用DTS向导导入、导出数据。 知识点 数据库文件、数据类型、数据完整性、约束、使用SQL Server2005图形界面创建数据库、创建数据表、创建约束的操作步骤； 使用DTS向导导入、导出数据的操作步骤。 态度目标. 认真、一丝不苟 提出任务 分析任务 讲解相关的知识点 项目实战 知识归纳与总结 20 4 学生成