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场口中学建筑方案设计说明 一、建筑设计 （一）、设计依据 1、《关于富阳市场口中学场地迁建项目建议书的批文》； 2、《富阳市场口中学易地迁建工程建筑方案设计招标任务书》； 3、《富阳市场口中学易地迁建工程各类用房测算表》； 4、规划用地利用图（电子文件）； 5、国家现行有关设计规范。 （二）、项目概况 项目用地位于富阳市鹿山新区谢家溪村，西北临鹿山大道，东北及东南为规划道路，总占地面积10万平方米。地形呈西北、东南走向，东侧为一条茂密树林带，场地平整，周围地块规划为居住用地。 设计项目包含行政办公、教学、图书阅览、体育馆、食堂、宿舍等功能。场内布置室外400米的环行标准田径场，10个蓝、排球场，1个网球场及一个软塑器械活动场，为省一级60班重点寄宿制高级中学配置。 （三）、总体构思 1、场地逻辑关系 场地逻辑关系的确定受三方面影响。 a、地理逻辑：受纬度、气候、通风、采光、日照等因素影响，建筑布局形成一种清晰的以南北向为指向的布局肌理，我们称之为地理逻辑。 b、城市逻辑：城市的规划确定了使用地块周围的道路网格布局，这种城市秩序性我们称之为城市逻辑。 c、自然逻辑：地理逻辑和城市逻辑又是依托于大地而存在，它以自己特有的山丘、河流、植被等地景地貌所赋予的表情构成了自然逻辑。 仔细分析用地及项目性质，我们最终以正南北向的地理逻辑来确定场地的逻辑关系，形成总的建筑布局关系，以保证了运动场地使用的标准合理性及各类用房的南北为主，东西为辅的使用关系。 2、轴线关系 我们以对应入口处的一条20米宽的步行绿廊作为设计的主要轴线，以此组织各节点与核心空间并联系各功能区，将各具特色的庭院空间、运动空间与看台山体构成的绿色景观带联为一体，既创造了场所精神又使总图功能布局协调有序。 3、交通连廊 针对新的教学生活建筑群，我们提出新的交通模式，使建筑群本身就是一个多种行为的集合体。在教学生活的同时，也容纳了交通行为，各组群既有独立性又有连通性。从很大程度上减轻了交通压力和随之而来的各种矛盾。我们提出了交通和景观结合，行径的同时又有放大的休息平台，满足休憩观赏性并获得良好的视觉景观，以步行景异的立体交通廊系联系了整个建筑群组，不仅形成了颇具气势的连续立面，丰富了光影变化，同时也丰富了流通空间，给学校创造了积极的交流氛围。 4、庭院空间 在主要教学区和生活区，我们设计了半围合的庭院空间，它启示于传统书院闹中取静的院落形式，客家土楼立体中央院落模式以及西方教堂所发展成的丰富的院落环廊空间，创造出现代书院的庭院空间。另外，间隔在各用房之间的放大空间，又形成了空中院落格局，通过内院互相观望，形成了立体的院落体系，使庭院空间更加开放和生动。 5、可持续观及集约观 校区的规划为以后的发展留有发展余地，教学及宿舍区预留了以后的生长空间，充分考虑了学校的后期发展。各功能体在满足使用功能不互相干扰的同时，强调建筑混合的集约性，便于资源共享和学习交流。它打破了传统学校教学与生活截然分开的二点式机械学习生活模式，努力创造吸引人气、师生喜爱的场所，使各个空间都充满活力。 （四）、建筑设计 1、功能分区 行政区、车库及设备用房设于场地的西北角，对外有其独立的交通，同时又屏敞了鹿山大道对教学区及生活区的干扰。体育馆、田径场及活动场位于行政区南侧，西临鹿山大道，既与教学及宿舍区有便捷的联系，又从主入口前广场可直接进入，方便了休息日对外的租用，减少外来人流对校区的干扰。 从校园主入口处的前广场直行拾级而上，穿过架空三层高的教学入口提示廊即进入教学区核心庭院并分流之各个教室即直接进入教学区，实验楼位于前广场的西侧，位于场地的下风向，避免实验异味对校区的影响，同时又与教学楼有方便的联系。 图书馆位于教学区与前广场的对景位置，底层架空，疏解了人流的聚集压力，又连通了内外庭院，其位置使其标志性透过架空廊显示于前广场视线中，同时又临近宿舍区方便了使用，南临外庭院的设计又保证了阅览的安静与良好的朝向景观。 沿主轴线继续前行，即进入学校的生活区，区域位置保证了安静的住宿环境。 餐厨等生活后勤部分结合田径场看台设计，临宿舍区设置餐厅、小卖部、理发、浴室的出入口，形成方便而有活力的生活场。利用其屋面与另侧的运动场的高差设置看台，同时屋面种植草皮植被，形成连续的山体环境，山体局部挖空作餐厅的内庭院和联系山体与地面的坡道，形成丰富的环境空间与连通空间，既有效的利用了空间，又营造了丰富的山地景观带，使其成为学生喜爱的休憩观赏的环境场所。 联系后勤、教学及宿舍的中心步行绿廊为集交通、景观、交流空间于一体的校区核心空间。既是一个联系枢纽地带，又营造了一个共享交流的活力场。 2、交通流线 进入学校的主要人流一部分直接从前广场分流进入行政楼，其余通过步行绿廊发散至各个功能区。车行流线则环校区形成主要交通环（非管制）连