Excel数据处理复习.docVIP

Excel数据处理复习课教学设计 ———数据计算、排序与筛选 【教材分析】 本课内容是浙江教育出版社陶增乐主编的《信息技术基础》必修模块第三章信息的加工3.2.2表处理。在高中信息技术课程标准中对这一章节提出了明确要求：能够根据任务需求熟练使用图表等工具软件加工信息表达意图。《高中信息技术会考标准》中明确了电子表格处理的知识条目：数据计算，数据排序，数据筛选，创建图表，图表分析及应用，掌握程度是C—应用，即能用所学的信息技术知识和操作方法解决实际问题，熟练应用信息技术进行信息的处理。本堂复习课是Excel的第一课，以数据计算，数据排序和筛选为要点，并围绕以“梳理知识－收集学生信息－及时反馈引导－突破难点－整理总结”这一条主线开展的。 【学情分析】 通过上学期的学习，学生已初步掌握了表格处理的基本操作，具备了一定的数据处理能力。由于个体的差异，有部分同学可能完成不了任务或任务完成不理想，这对学生的心理和能力都是一个考验，除了老师积极沟通之外，引导学生互助、分享在复习课显得非常重要。 【设计思想】 电子表格是日常事务处理中最常用的数据管理软件之一，它简单实用，被广泛地应用于我们日常的办公、小型商务等。在教材中使用的案例也主要以生活中常见的一些数据作为对象来激发学生的学习热情，让学生在解决生活中实际问题的过程来充分体验电子表格处理软件带给我们的方便。复习课仍然沿用这样的思路，创设一个关于环保的主题情境，引导学生去分析数据，发现问题，解决问题，并在这一过程中构建知识系统，并进而内化为自身的学习能力。 【教学目标】 知识与技能： 能够使用EXCEL对数据进行计算、筛选和排序、图表等操作。 能恰当地使用EXCEL来解决生活中一些常见的数据分析问题。 过程与方法： 让学生运用所学知识去解决问题的过程中，培养学生处理信息的能力 自主学习、动手实践和探究的能力，并帮助其养成良好的思维和学习习惯。 情感态度与价值观： 通过亲身实践，体会表格数据分析软件带给我们的便利； 通过环保主题的渗透来激发学生的社会责任感，提高学生环境保护的责任意识。 【重点难点 】 重点：数据的计算（函数计算、公式计算、绝对引用）、数据排序，数据筛选 难点：绝对引用，数据范围的选择 【教学策略】 课堂的主体永远是学生，教师只是引导者，即使是复习课也应由学生唱主角，学生自己归纳，教师适时引导并给予帮助。本节课主要采用任务驱动的方法，把一些重点难点分解到各个小任务中去。教师通过引导和启发让学生在各个小任务中提炼出知识要点，进行梳理和巩固，并突破疑点难点。 【教学过程】 ?教学环节 教学内容及教师活动 学生活动 设计意图 导入 播放一组有关环境污染的漫画，教师导入本课主题——环境污染对人类的危害。 观看漫画 ? 引出今天的教学内容。? 授课内容 ? ? ? 温故知新 一、数据的计算 练习设置：各类工业废水污染物直排量全国总量、平均值各为多少，各省占全国总量的比重情况如何？ 预设一：绝对引用的使用 引导学生归纳数据计算的方法及操作要点，并大屏展示： 小结归纳： 计算四步曲 1、函数计算 操作：①选定结果存放单元格 ②选择合适的函数 ③选择数据范围 ④确定 扩展：数据的计算还可以求数据的最大值、最小值等。 2、公式计算 操作：①选定结果存放单元格 ②输入“=” ③输入公式 ④确定 绝对引用的使用：形象地比喻为链条锁 引导学生查看公式并思考为何出现#DIV/0？ 二、数据的排序 练习设置：“工业废水污染物直排总量”为主要关键字排序，看看哪个省份的直排总量的高低情况。当直排总量相同的情况下，谁先谁后？ 预设二：全国总量、平均值不要选择 字段名称有合并单元格不要选择 引导学生归纳排序的方法及操作要点，并最后大屏展示： 1、选择参与排序的数据区域 2、数据菜单――＞排序 三、数据的筛选 练习要求：筛选出“氰化物直排量”、“工业废水污染物直排总量”均为前5名的记录数据 预设三：筛选条件不是自定义，而是前10个 引导学生归纳操作要点，并大屏展示： 1、选定字段名称 2、数据菜单――＞筛选――＞自动筛选 3、设定条件 4、筛选标记保留 ?学生打开练习思考并完成 回忆并归纳数据计算的操作要点 观看大屏操作要点 听讲解、加深记忆，巩固知识点 观看大屏操作要点 学生在公式计算遇到问题#DIV/0 学生思考绝对引用的使用并体会其作用 回忆并归纳数据排序的操作要点 学生思考并回答 次要关键字决定 听讲解、看演示 加深记忆，巩固知识点，观看大屏操作要点 回忆并归纳数据筛选的操作要点 可观看大屏操作要点 ?让学生边做边发现问题。? ? 了解学生对知识点的掌握情况，在讲解的过程中有针对性 ? 计算四步曲的归纳既规范也有助于学生记