数据库原理及应用 教学课件 作者 范剑波 1第9章 面向对象数据库系统.pptVIP

9.1 面向对象数据模型的基本概念 9.1.1 OO模型的核心概念 一个00模型是用面向对象观点来描述现实世界实体 (对象)的逻辑组织、对象间限制、联系等的模型。一系 列面向对象核心概念构成了00模型的基础。概括起来， 00模型的核心概念有如下一些。 1．对象(Object)与对象标识OID(Object Identifier) 2．封装(Encapsulation) 3．类(Class) 4．类层次(结构) 5．消息(Message) 3．封装 00模型的一个关键概念就是封装。每一个对象是其 状态与行为的封装。封装是对象的外部界面与内部实现 之间实行清晰隔离的一种抽象，外部与对象的通信只能 通过消息，这是00模型的主要特征之一。 封装的意义在于将对象的实现与对象应用互相隔 离，从而允许对操作的实现算法和数据结构进行修改， 而不影响接口，不必修改使用它们的应用，这有利于提 高数据独立性。由于封装，对用户而言这些实现是不可 见的，这就隐藏了在实现中使用的数据结构与程序代码 等细节。此外对象封装后成为一个自含的单元，对象只 接受已定义好的操作，其他程序不能直接访问对象中的 属性，从而可以提高程序的可靠性。 9.1.3 类和类层次 1．类的概念 在00数据库中，相似对象的集合称为类，每一个对象是它所在类的一个实例。一个类中的所有对象共享—个定义，它们的区别仅在于属性的取值不同。 可以看到，类的概念类似关系模式，类的属性类似关系模式中的属性；对象类似元组的概念，类的一个实例对象类似关系中的一个元组。 可以把类本身也看作一个对象，称为类对象。 面向对象数据库模式是类的集合。在一个面向对象数据库模式中，会出现多个相似但又有所不同的类。为此，面向对象的数据模型提供了一种类层次结构。类层次结构可以实现上述要求。 2．类的层次结构 一个面向对象数据库模式可能有多个类层次。在一个类层次中，一个类继承其所有超类的全部属性、方法和消息。 可以定义一个类“人”。人的属性、方法和消息的集合是教职员工和学生的公共属性、公共方法和公共消息的集合。教职员工类和学生类定义为人的子类。教职员工类只包含教职员工的特殊属性、特殊方法和特殊消息的集合。学生类也只包含学生的特殊属性、特殊方法和特殊消息集合。图9.1给出了学校数据库的一个类层次以及各类对应的属性。 图9.1 某学校数据库的类层次结构图 其中： 人(Person)：身份证号、姓名、年龄、性别、住址 教职员工(Employee)：工龄、工资、办公室电话号 码、家庭成员数 教员(Teacher)：职称、职务、专长 行政人员(Officer)：职务、职责、办公室地址 工人(Worker)：工种、级别、所属部门 学生(Student)：入学年份、专业 本科生(UndergraduateStudent)：已修学分、平均 成绩 研究生(GraduateStudent)：研究方向、导师 为了叙述简单，没有给出这些类的方法。在这个类 层次中教职员工和学生是人的子类，教员、行政人员、 工人是教职员工的子类。因此，逻辑上它们具有人、教 职员工和本身的所有属性、方法和消息。同样，本科生 和研究生是学生的子类。 9.1.4 继承 在00模型中常用的有两种继承，单继承与多重继 承。若一个子类只能继承一个超类的特性(包括属性、 方法和消息)，这种继承称为单继承；若一个子类能继 承多个超类的特性，这种继承称为多重继承。 例如，在学校中实际上还有“在职研究生”，他们 既是教员又是学生，在职研究生继承了教职员工和学生 两个超类的所有属性、方法和消息，如图9.2所示。 单继承的层次结构图是一棵树(如图9.1)，多继承 的层次结构图是一个带根的有向无回路图(如图9.2)。 继承性有如下两个优点： 1、它是建模的有力工具，提供了对现实世界简 明而精确的描述。 2、它提供了信息重用机制。 子类对父类即有继承又有发展，继承的部分就是重 用的成分，发展的部分就是本身的特性。 图9.2 具有多继承的类层次结构图 9.1.5 对象的嵌套 在一个面向对象数据库模式中，对象的某一属性可 以是单值的或值的集合。进一步地，一个对象的属性也 可以是一个对象，这样对象之间产生一个嵌套层次结 构。 设Obj1和Obj2是两个对象。若Obj2是Obj1的某个属 性的值，称Obj2 属于Obj1，或Ob