工程结构加固“2125”考核模式的实践与探索.docVIP

工程结构加固“2125”考核模式的实践与探索 摘 要:针对工程结构加固课程教学模式的改革和国外的调研思考,提出了“2125”考核模式,阐述了实施这一考核模式的思路、措施和体会。两年的实践结果表明,该考核模式得到了学生们的一致认可和支持,提高了他们学习的积极性,学习效果好。 关键词:工程结构加固 考核模式 课程考核 学习成绩的考核是课程教学的重要环节之一,它不仅能显示学生对课程知识学习和掌握的情况,而且还能反映出教师的教学效果[1～2]。合理的考核方式不仅可以发挥教师教学的创造性和灵活性,也可以调动学生学习课程的积极性和主动性,激发和维持学生学习课程的兴趣[3]。为高质量地实施教学,必须大力进行考核模式改革,在教学实践中不断探索和创新考核模式,形成自己的教学和考核风格,切实提高学生的能力和综合素质,保障创新型人才的培养。 1 “2125”考核模式的提出 工程结构加固是土木工程专业本科生的专业选修课,是一门理论性和实践性都很强的课程。该课程涉及诸多学科领域,内容庞杂[4]。针对本课程的特点,课题组提出了“一个基地、两个一体化、三个平台、四个技能”的教学模式,即充分利用课余时间,采取“走出去(在一个实习基地进行实践),请进来(聘请企业工程师授课/讲座,融内教与外训两个一体化)”的形式,以培养学生的工程能力;采用课后大作业(工程结构加固模型设计)的方式,让学生走出课堂,走进实验室,实现