技术源于人类的需求和愿望.docVIP

走进技术世界教学目标： 　　（1）、知识目标： 　　A、理解技术的产生； B、理解技术的内涵；、理解技术的自然属性和社会属性（2）、能力目标： 技术的自然属性和社会属性技术符合自然规律社会（3）、态度和情感： （4）、重点和难点： 　　技术的自然属性和社会属性 教学手段: 　　本节课使用多媒体教学。 教学方法: 　　在教学过程中，我采用了师生互动交流，生生互动讨论，学生自主探究式学习等教与学方法。　　我们生活在一个丰富多彩的技术世界里，技术已经融人我们的生活，成为推动社会发展的巨大力量。那么，到底什么是技术？技术具有哪些性质？让我们走进技术世界去探索吧！第一节 技术源于人类的需求和愿望 一、技术的产生 　　从远古到现代，人类发明、创造了数下胜数的技术，推动了社会发展和文明进步。那么，技术究竟是怎样产生的呢？ ? ㈠ 造纸术和印刷术的发明 　　在遥远的古代，人们为了记录和传递言息，把文字刻在龟甲、兽骨、青铜器上．写在竹木薄片和帛上，但这些记录用的材料均不理想、为满足人们记录和传递信生的需求，我们的祖先发明了造纸术，为人类找到了理想的书写材料（图1-1）。有了纸后，人们复制图书仍采用人工抄写的方式。不仅速度慢，还容易出错。我们的祖先从印章和拓印刻石中得到启发，发明了雕版印刷术；后来，又发明了活字印刷术。印刷术的发时，满足了人类传播知识的需要。造纸术和印刷术的发明，创造了自然界原来没有的纸和印刷品，满足了人类精神文化生活的需求，具有重要意义。 ㈡ 飞机的诞生 　　长期以来，人们一直梦想突破地球引力的束缚，像鸟一样在天空自由飞翔。不少先驱者为此付出了大量心血，做过无数次飞天尝试，但最后都失败了。1903年，美国的莱特兄弟吸取前人的经验，改进和试验了三架滑翔机，初步掌握了稳定和操纵的规律，并设计出了小型风洞。经过努力，他们造出了一架装有一台12马力（马力=735.5W）活塞式发动机，机身、机翼由既轻又牢的枞木和桉木制成的飞机（图1-2）。同年12月17日．哥哥威伯尔 莱特驾驶它在59s内飞行了260m、尽管这次试飞历时不到lmin，却把人类借助机械翱翔蓝天的梦想变成了现实。从上面的两个案例中，我们可以看出，不管是古代发明的造纸术和印刷术，还是近代发明的飞机，它们都是人类的创造性技术活动，目的都是为了满足人类自身的需求（记录、传递信息和传播知识）和愿望（摆脱地球引力飞上蓝天），拓展人类的能力，解决当时所面临的各种实际问题。由此可见，技术是有目的性的，技术的产生源于人类的需求和愿望。?? 　　讨论交流 ?　　试举出几项满足人们需求和愿望的技术，填入下表，并和同学们进行讨论、交流。 ? 技术项目内容或技术产品名称 满足了人们什么需求和愿望 ? ? ? ? ? ? ? ? 二、技术的内涵技术一词源于希腊文techne（工艺、技能）logos（词、讲话）的组合，意思是对造型艺术和应用技术进行讨论。 技术是伴随着人类的劳动而产生的。随着时代的进步，技术不断发展，其内涵不断扩展，人们对技术的认识也不断深化（图l-3）。 在古代，人们对技术的理解，仅限于人类在生产经验基础上获得的技巧、技能和操作方活、因此，技术仅仅是指个人的技术和技能。 在手工业生产条件下，技术是指手艺人世代相传的制作方法、手段和配方等。 13~15世纪，中国的四大发明，特别是火药、指南针和印刷术传到欧洲，对欧洲科学技术的发展产生了巨大影响。1540—1620年，以意大利为先导的欧洲各国继承和发展了古希腊和古代中国的科学技术成就，在技术发明和创新方面取得长足进步，逐步丰富了技术的内涵。 17世纪初，在英国，技术仅指各种应用技艺、18世纪30年代到19世纪，纺织机械和蒸汽机的发明，标志着第一次技术革命的开始。这一时代，人们对技术的理解要比过去深刻得多。那时的思想家狄德罗在其王编的百科全书中指出“所谓技术，就是为了完成特定目标而协调动作的方法、手段和规则的完整体系。” 19世纪70年代，内燃机和电机的发明，标志着第二次技术革命的开始。《不列颠百科全书》把1879年10月21日定为现代技术的诞生日，这一天，爱迪生在他创立的研究室里成功地进行了电照明实验。以科学为基础的现代技术不仅与工具、机器及其使用方法和过程相联系，而且与科学、发明、自然、社会、人和历史联系密切。 20世纪中叶，第三次技术革命开始。核能技术、航天技术、生物技术、信息网络技术等先进技术的发明、利用和推广，使人们对技术内涵的认识提升到一个崭新的高度。 回顾技术发展的历程，人们通常认为．技术是指人类为了满足社会需要，遵循自然规律，在长期利用、控制和改造自然的过程中，积累起来的知识、经验、技巧和手段，是人类利用自然、改造自然、创造人工自然或人工环境的方法、手段和技能的总和。 ? 　　问题思考