张小艳研究方案.docVIP

《提高小学低年级学生课堂有效注意力的研究》 研究方案 咸阳市秦都区明德小学一数课题组 课题负责人：张小艳 通讯地址：咸阳市秦都区明德小学 邮政编码：712000 联系电话2014年4月 课题组成员 姓名 职务职称 承担任务 课题负责人 张小艳 小学语文一级教师 领导课题研究工作 课题领导小组 何蕊华 区级教学能手 领导课题顺利进展 米欢乐 小学一级教师 领导课题顺利进展 一、课题提出的背景 低年级学生上课注意力时间短，容易走神分心做小动作；还有一部分对课上学习“视而不见，听而不闻”，一节课下来，这些学生对课堂上内容没有留下什么痕迹，白白浪费了几十分钟时间。因此教师经常为传授一个知识点反复强调，学生照样出错，甚至还有不会做的现象。所以出现了小学低年级教师课堂语言啰嗦，课堂组织费劲；但教学效果却不明显等问题；遇到这种状况，我们往往认为这种学生接受能力差，但当我们对他们进行一对一辅导时，只需教师适时点拨，学生就能独立完成，由此可见这些学生并不是接受能力差造成错误，而是课堂上注意力不专注造成的。小学生课堂注意力是其在课堂上有意识地自觉地获取信息，学习知识和技能的根本手段。学生在课堂上注意力是否集中，将直接影响学生的学习效率，提高小学低年级学生课堂注意力，就成了高效课堂的关键；有经验的教师可以根据学生的面部神情，来判断是否处于注意状态，通过对学生的观察，一般教师都会及时、不断地提示、提醒学生注意听讲，以求学生掌握课堂所学知识。从而有效的组织教学，由此可见教师在课堂上要吸引学生的注意力就显得十分重要，这就需要我们教师在课前深入钻研教材，熟知学生的实际状况，精心备课，力求教法新颖，巧妙设计课堂环节，环环紧扣，层层递进，把抽象的知识转化成简单直观，易于学生接受。用有趣的课堂活动来吸引学生的注意，已达到我们预期的教学效果。 二、课题的界定 “注意”，是一个古老而又永恒的话题。俄罗斯教育家乌申斯基曾精辟地指出：“‘注意’是我们心灵的惟一门户，意识中的一切，必然都要经过它才能进来。”“注意力”是：意识指向和集中于周围事物的能力。注意力是智力的五个基本因素之一，是记忆力、观察力、想象力、思维力的准备状态，所以注意力被人们称为心灵的门户。注意力不集中的弊端：１、注意力不集中的孩子完成学习任务花费的时间长。２、注意力不集中的孩子很难胜任难度较大的学习内容。３、注意力不集中会影响孩子的思维敏捷性、思维速度和书写速度。由于注意，人们才能集中精力去清晰地感知一定的事物，深入地思考一定的问题，而不被其他事物所干扰；没有注意，人们的各种智力因素，观察、记忆、想象、和思维等将得不到一定的支持而失去控制。 国内外都有大量的研究论文、研究报告、专著乃至教材的存在，我们可以在他人研究的基础上，深入研究下去，从而取得我们自己的研究成果。 三、课题研究的目标 1、我们要注意用一些较好的方法来训练学生集中注意力从而提高学习效率。 2、让学生自己找出上课时注意力不集中的原因，培养学生的探索精神，学生之间讨论，培养学生的合作精神。 3、利用故事来充实课堂内容，提升学生学习的兴趣，激发其对新事物探究的能力，锻炼学生搜集资料的能力，培养学生的合作意识，创新能力。 4、让学生不断开拓视野，体验生活，关注社会，关注人生，关注自然，培养高尚的道德情操。 本课题研究采取实验研究和行动研究的方法，将课题研究与教研相结合，与教师培训相结合。在教学实践中边实验、边研讨，通过观察、总结并形成成果 1、前期准备阶段 主要开展课题的理论学习和初步的实践探索，做好课题研究的准备工作。不断开拓学生的思维，对所占有的资料进行整合分析 ，取其精华。采取个人独立的方式，搜集和采集并重，整理和分析并重。 2、中期实施阶段 学生集中注意力的探讨，必须先找出原因，这在课堂实践活动中最为明显，教师应根据自己的课堂整理出学生不集中注意力的表现。学生分小组总结出每个组不集中注集力的表现，根据特点汇总在一起。鼓励学生不断拓展自己的思维，多方寻求捕捉有价值的材料。 3、后期总结阶段 全面交流和总结，做好课题的结题工作，写出课题研究报告、课题结题工作报告、论文集和案例集等。 四、研究内容课题试图在基于的基础上，对于、教学重难点确定、教学选择、教学生成的引导、教学内容的补充拓展等教学的基本方面进行研究，从而探究基于对于教学有效性的必要性和深远意义。 1深入基本方法。 2尝试。 3选择的教师分别进行实验：一位采用办法备课，另一位运用方法备课进行比较，感受采用4、总结研究，归纳一套简便易行、优质高效的方法。 ） 完全能胜任此项研究工作。题组成员为课题开展进行了大量的资料收集、调查问卷、咨询等工作，为本课题研究做了充分的前期准备工作。同时，邀请咸阳市教研专家