角的平分线性质.pptVIP

一 分 为 二 入 木 三 分 一、设计理念 二、教材分析与处理 三、教法学法与手段 四、教学过程 《数学课程标准》指出：“新课程实施的基本点是促进学生全面、持续、和谐地发展。”而数学教学, 则从学生已有的生活经验出发，创设生动有趣的问题情境，引导学生通过观察猜想、实验探究、合作交流，从而获取新知、形成技能、发展思维、学会学习。 一、设计理念 角的平分线的性质是在学生学习了角平分线的概念和三角形全等的基础上进行教学的。它是这些知识的应用和深化，为后面学习角的平分线的判定定理，轴对称图形奠定了基础，也为证明线段相等、角相等开辟了新的途径. 本课主要探究角的平分线上的点到角两边的距离相等这一性质. 我创设新颖的故事情境引入新课，来激发学生的学习兴趣；在教学过程当中，融问题与故事于一体，来探究故事中的数学知识，并应用数学知识解决故事中的问题；设置动手操作活动，让学生在教师的指导下自主探究学习，从而感受数学的魅力。 二、教材分析与处理 知识技能 教学目标 掌握作已知角的平分线的方法和角的平分线上的点到角两边的距离相等这一性质，并会用此性质解决相关的问题。 数学思考 在探究作已知角的平分线的方法和角的平分线的性质的过程中，发展几何直觉。 解决问题 培养学生在实际问题中建立数学模型的能力，初步了解角的平分线的性质在生活中的应用。 情感态度 培