在《理化生学科实验教学研究》开题会上的发言.docVIP

在《物理、化学、生物学科实验教学研究》开题会上的发言 尊敬的领导、各位老师 大家上午好： 首先，我代表课题组的全体教师，对莅临开题会的各位领导和同仁表示热烈的欢迎及衷心的感谢！同时也真诚的希望我们的课题在今后很长的一段时间里，能得到各位领导及同仁的大力支持。 下来，我宣布补一下经过大家集体讨论，反复修改以后的本课题实施方案，内容如下： 物理、化学、生物学科实验教学 研究总体实施方案 为了能够有序的逐步完成本课题每一个阶段的研究内容，真正做到每一个阶段的研究目的明确、研究过程详实、研究结果有效、资料收集完整，保证本课题顺利开展和成功结题，特制订本实施方案。 一、指导思想 本课题研究旨在通过研究，寻找一种能够提高学生自主实验能力的方法和途径，提高学生的实验研究能力，培养学生科学的实验方法和态度，激发学生学习理化生学科的兴趣，为学生以后的科研探究打好基础。 二、实施过程 本课题研究的内容具体有以下几个阶段： 第一阶段：实验教师培训。做好实验教师思想工作，转变观念，突出实验教学，让理化生代课教师、实验室实验教师都能够充分认识到实验教学的重要性、有效性，从根本上转变教学观念、教学态度和教学方法，达到理化生实验以机械操作、被动接受为主转变为以学生自主探究、主动探索实验为主的实验教学模式。 第二阶段：学生实验习惯、实验方法、实验基本技能的培训。本阶段主要从初一生物、初二物理开始实施，重在从简单的小实验、简单现象观察、分析猜想等环节，让学生先了解理化生实验课学习的基本方法，掌握部分仪器设备的用途和操作方法，培养良好的实验习惯和科学的实验态度，为进一步自主探究实验打好基础。 在此阶段可分三步走：第一步是学生选拔，在我校初一、二级2个班级各筛选五名学生作为研究对象，在学生的筛选上，要注意选择平时动手动脑能力强，语言表达能力和探究能力优秀的学生，时间一周。第二步是学生基本技能培养，时间3月至5月，初一生物由宋兴发、来爱萍、耿向平负责，闫萍鸽、宋军利、虢萍、杜俊锋协助；初二物理王彦召、郭宝峰、康阿娟负责，房永强、李宏刚、张长牢、祁小娟协助，初一、初二生物物理代课老师负责拟定此阶段学生基本技能培训计划，严格按照计划分步实施，做好每一步的过程资料（文本资料、集图片录像等）。要求组织这些学生优先进入实验室了解仪器设备的种类、用途和功能，掌握常用仪器的功能和使用方法，（老师讲解并要求学生尝试实际操作，并注意观察学生的技能基础，并形成书面汇报材料）第三步自主探究初步，时间为5月至7月，指导让这些学生对课本上的演示实验、学生实验及课外实验进行自主设计，并上交老师查看修正，有必要的可以让学生在老师的监督下完成演示实验。鼓励这些学生自主完成学生实验和课外实验的设计和实验。通过调查研究确定方案的可操作性，及时作出调查报告或总结汇报材料，7月份召开第一次学术交流会。并根据情况拟定第三阶段研究方案。 第三阶段：学生自主实验阶段，设想做法是在原有的实验教学基础上，变集中学生实验为分散学生实验。如原来一个班50名学生一节课40分钟的学生实验。现分成5组，每组10人，分五节课完成。实验操作的前提是每组能够顺利地按照实验的目的及教师设计好的试验方案独立进行探究，经科任教师审批指导签字后通知实验室管理员安排实验，实验室管理员再次检查审批通过，在管理员的监督下，由学生自己完成从器材的准备、组装、实验、实验报告的书写、实验器材的整理与清洗等，再由实验员检查验收，并在实验报告上作出实验评价后反馈给科任教师。一节课没有完成的，可以下一节课继续实验，直到彻底完成实验为止。这样可以有效减小教师准备实验等一系列负担，还能锻炼学生完成一个完整实验的实验能力，成就学生的成功欲望，使学生实验真正做到学生自主完成。提高学生实验的教学效果。 除此之外，在实验布点中，除了以班级为单位布点外，同时选择部分学生作为研究对象，把实验室向布点学生彻底开放，给这些学生提供独自实验的条件。如学生有课本以外的实验探究，可以向科任老师提出实验申请（必须拿出可行的实验方案），经同意后可以随时进行实验操作。关于个别学生实验研究同时穿插在以上三个阶段之中。 第四阶段总结反馈阶段，通过对实验班级学生的实验习惯形成、简单实验的设计、数据的分析、实验结论的总结等环节的测试，总结出本课题研究的成效成果。 研究时间：2013年3月——2015年3月 三、主要研究阶段及拟解决的问题 (一)、课题准备阶段（2013年3月——2014年1月） 1、成立课题组，确定课题组成员，完成课题实施方案，请有关专家研究实施方案。 2、选定实验布点，培训实验教师。 3、研究分析我校目前班级实验实施存在的问题。 (二)、实验阶段（2014年2月——2014年7月） 通过对学生实验习惯、实验方法、实验基本技能的培训，完成实验探究的方案设计。 (三)、阶