研究方法学习体会.docVIP

目录 题目…………………………………………………………………1 摘要…………………………………………………………………1 关键字………………………………………………………………1 引言…………………………………………………………………1 研究的本质和过程…………………………………………………1 定量研究……………………………………………………………1 质性研究……………………………………………………………2 研究结果的表达和报道撰写………………………………………2 小结…………………………………………………………………3 研究方法学习体会 摘要：教育技术学研究方法是该学科研究的主要内容，它是教育技术学区别于其他学科的重要标示之一。因此学习它的研究方法是一件很有价值的学习。文章从研究的本质和过程出发，通过定量研究，质性研究，研究结果的表述和报道撰写等方面阐述了自己在教育技术研究方法学习中的学习体会。 关键字：教育技术学；研究；论文 引言 教育技术学研究方法，是教育技术学科领域中一个十分重要的领域。随着现代教育技术学的不但发展以及复杂科学研究的兴起，科学研究方法的交叉和综合问题越来越显示出它的重要性。传统的教育技术学研究方法越来越难以跟上技术发展的步伐，使得教育技术研究方法多元化的呼声日益高涨。这就要求教育技术研究不仅仅要用多种研究方法从不同视觉对教育教学活动进行深入研究，同时，还需要从多个学科的交叉与综合分析中了丰富和发展教育技术学的研究方法体系。 研究的本质和过程 2.1研究本质 研究的本质我们可以从以下几个方面来探讨，研究的特点、要素、对象和性质。而教育技术学研究的对象是应用教育技术进行教育传播研究活动的过程和资源；研究的任务是揭示科学事实，探索事物发展的客观规律，从而建立系统的理论知识。研究的目的是对教育技术应用做出科学合理的解释和预测。 2.2研究过程 研究过程分为理论研究和经验研究。有了一定的经验认识和研究，才能上升为理论研究。简单来说，研究的过程就是一个提出问题，分析问题问题和解决问题的过程。在提出问题时，我们应该根据自己的兴趣和爱好，研究的价值和研究的可行性来确定我们所要研究的问题。在分析问题时，我们应该确定研究的目的，研究的背景，研究的方法和研究的可检验性。而解决问题时，我们要做的就是报告和论文的撰写。 定量研究 定量研究主要包括阅读定量研究报告，定量研究方法的概述，定量研究的设计与实施，分析定量研究的数据和撰写定量研究的结果与讨论。通过定量研究的学习， 我认为在定量研究的过程中，实事求是是最为重要的，我们在定量研究结果的表达中，能够做到实事求是，那么我认为我们的研究就是成功的，研究结果就是对样本测量所得的数据进行统计和分析。 质性研究 在质性研究的学习中，主要内容包含了质性研究方法概述，数据收集的性质方法，质性数据分析和撰写质性研究的结果和讨论。在质性研究中，我认为质性研究方法是与定量研究方法相对应的一种研究方法，它是以现象学的解释主义为理论基础的。质性研究方法所注重的是研究者深入到他们所感兴趣的特定环境中去观察特定的社会现象，采用的是与研究对象的对话和观察等方式，在自然的情景中了解人们的想法和做法。质性研究方法主要的目的是为了发现新的问题，寻求复杂性，进行解释性理解，关注过程，进行整体研究。应用质性研究方法可以将教师作为研究工具，突出教师即是研究者又是实践活动的参与者的特点，教师通过对自身的教学实践过程进行计划、行动、观察和反思，解决不断变化的教育 实践情景中的具体问题，从而不断提高自己的专业实践水平。质性研究方法有助于改变广大教师依靠教育技术专家学者的研究和试点的惰性，促使每一个教育工作者都必须成为应用教育技术改革传统教育的行动者和研究者；另一方面，也避免了单纯的闭门造车或查找文献资料的方法来解决具体问题的弊端。 通过质性研究的学习，质性研究具有以下特征：作为假设验证的前阶段的为发现假说的方法。作为发现假说的方法，质性的研究方法中的“实地考察”是一种强有力的方法，这是众所周知的。如考古学、人类文化学、社会学等，在建立假说之前，一定要开展“野外观察”或“实地观察”的研究，即为了发现假说采用质性的研究法，这也是实证研究的程序中经常采用的；在假说验证中采用质性的研究对定量研究的数据进行补充。在验证假说中，有时仅靠定量研究获取的数据并不充分，这时若再利用质性的研究获取数据，就可以丰富验证数据。只有在这种情况下使用质性的研究法才会使研究更具意义。同理，光是利用概率的和平均值的描述，有时也会感到有所不足，而质性的研究数据则会使研究结果增添说服力。同样，在因果推论研究中，个体各自的记述也会成为概率描述的补充，两者成为相辅相成的互补关系。尽管对于研究者来说，两者并行使用可能是一项艰巨的工作，但是它会对验证假说提供强有力的证