2010年数学建模.docVIP

有关震时紧急撤离问题的数学模型 摘要.我们通过对相关数据进行统计，得知三号教学楼中二楼和三楼多以教室为主，而四.五.六楼东侧以办公室为主，西侧以教室为主，每层平均人数约为500多人。通过分析混乱状态下撤离的人流密度和各种逃生情况，估算出了所有人员安全疏散所需要的时间大约为10min。 对于第二个问题所提出的“利用数学模型给出最佳撤离方案”，我们通过对混乱状态下撤离问题的分析，运用合理假设，将各疏散小组看做质点，采用运筹学中排队论的相关知识，使各层人员进行分队撤离。在教室出口模型分析中，将两人看做一组并排撤离教室；而楼道撤离过程中，忽略队伍长度；结合数据结构中队列的特征，使各层分队依次进入入队列状态，根据撤离分配方案，各分队依次出队列，在楼梯及安全出口的疏散中，将每一台阶上的5人看做一个质点进行分析。模型中采用了Excel等工具给出了各分队在每个阶段所处的撤离位置，结合所学计算机理论，给出了C语言程序，通过合理假设，对各个过程进行分析，从而得到紧急状态下安全疏散问题的最优化模型，得出最短撤离时间约为5.2min,较混乱状态其所用时间明显较短。 通过对三.四问题的分析，提出合理化建议,考虑到现实中每个人的运动能力不同，给出以下教室安排方案： 设的平均运动速度为 ，的平均运动速度为 当max( )V 时，此时高年级在底层能保证疏散后不堵塞楼道出口，应把高年级学生安排在层，低年级学生安排在较层 ② 当max( )V 时，此时低年级学生在底层也能不堵塞楼道出口，疏散总时间为最高层疏散时间，由于高年级学生体能大速度快，故应把最高年级的学生安排在最层，而把低年级学生安排在较层。关键词：问题重述： 在灾难发生之时，建筑物内的人员是否能有组织、有秩序地撤离是有关人 身安全保障的大问题. 对于一个特定的建筑物，管理人员最关心建筑物内所有 的人全部撤离完毕所用时间，以便于安排建筑物的出口以及撤离方案. 请绘出你所在的宿舍或教室的平面示意图，收集相关数据，完成下面问题： 1、用数学模型来分析这栋教学楼的师生疏散所用的时间. 2、根据建立的数学模型给出最佳撤离方案. 3、为方便紧急撤离，结合实际，就教学楼的设计方案给出合化的建议. 4、就若教学楼按你预计的方案建设,考虑到不同年龄的学生的运动能力不 同, 为方便紧急撤离,给学校提供合理的教室安排。 教室楼层模型图 注：通过数据统计，3号教学楼的实际教室安排是：一楼为机械实验室；二楼包括11个小教室和8个大教室；三楼为18个小教室和5个大教室；四楼为21个小教室和4个大教室；五楼为24个小教室和4个大教室；六楼为12个小教室和8个大教室，七八楼分别为物理实验室和英语语音室。由于三号楼的客观情况，将3号楼理想化：把办公室看作教室，每楼层可大致分为容纳人数相同（约40人）且结构一样的13个教室，楼层教室分布如上所示，建立数学模型，进行分析。 二．模型假设与说明 假设教室人员分为两部分与前后门进行撤离； 假设J1.J2.J3.J4.J5在中间楼梯撤离，J6.J7.J8.J9.J10.J11.J12.J13分别从相近的 两侧的楼梯撤离； 将每组人员看做一个质点，均集中在门口前边缘，忽略队伍长度； 假设中间楼梯每排可并排五人，两边楼梯每排并排四人； 忽略大厅长度； 假设前队若未撤离完毕，后队保持滞留； 7. 本模型忽略地震发生时人员的反映时间； 8. 假设学生有序撤离教室后，以最后一个出教室学生为点，将所有以此门撤离学生看做一个质点，忽略队伍的长度来分析其穿越楼道的时间； 9. 学生具有相同的疏散特征，且均具有足够的身体条件疏散到安全地点； 学生都处于状态，在疏散开始的时刻同时井然有序地进行疏散，且在疏散程中不会现中途返回选择其它疏散路径； 在疏散过程中，学生人流的流量与疏散通道的宽度成正比分配，即从某一个出口疏散的人数按其宽度占出口的总宽度的比例进行分配；学生从每个可用出口疏散且所有人的疏散速度一致并保持不变； 每班学生人数相等；发生时每个教室都，这样这层楼师生共有；必需安全疏散时间；T是指从危险情况发生起，到人员疏散到安全区域的时间T2可用安全疏散时间；T是指事故发生时，到对人员构成危险时的一段时间当可用安全疏散时间T大于必需安全疏散时间T，疏散成功；当可全疏散时间T小于必需安全疏散时间T，疏散失败。因此，我们要做的就是采用合理疏散方案来控制疏散过程中学生拥挤的瓶颈现象，使学生能在最短的时间内疏散到安全 四． 疏散时间模型的时间就是生命，在整个疏散过程中，疏散时间是至关重要的。因此建立一个合理的疏散时间模型，了解疏散过程中时间因素的影响是解决疏散问题关键。 从危险情况发生起，到学生疏散到安全区域的时间，称之为必需安全疏散时间T。从危险情况发生起，到对疏散人员身体构成危险时的一段时