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教材说明［数的顺序 比较大小
1．例7。
1）通过填写100以内的数目表，使学生更清楚地了解100以内数的排列顺序，为后面学习比较数的大小做准备。
2）能根据数位的意义解决一些简单的问题。
3）探究百数图中隐含的诸多规律，培养学生探究的乐趣，发展学生的思维。
2．例8及“做一做”。
1）先让学生利用实物（鸡蛋）的多少比较相应数的大小，再利用计数器比较所表示数的大小，接着在“做一做”中，直接比较数的大小。
2）以上过程体现儿童从具体到抽象的认知特点，便于学生掌握比较两个数大小的一般方法。
3．例9及“做一做”。
1）通过整体观察3个鱼缸中鱼的条数，使学生在具体的情境中感知100以内的数的多少，会用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述数之间的大小关系，感受数学无处不在。
2）使学生从活泼可爱的小金鱼身上感受生活的丰富多彩。
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