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水资源的合理利用 湖北省潜江中学 兰秀 【教学目标】 知识与技能 1. 了解水资源的概念，理解降水量、多年平均径流总量与水资源的关系；理解世界和我国水资源的分布规律，并能运用基本的材料加以说明。 2. 从时空两个角度，理解水资源在人类社会经济活动中的作用。 3. 了解在人口持续增长、经济高速发展的前提下，人类活动对水资源在数量、质量方面产生的影响，理解人类采取种种措施，从开源和节流两个方面促进水资源的持续利用。 过程与方法 1. 明确本节的学习目标，以学习任务驱动为方式，以水资源及其利用等相关知识为中心，以小组协作讨论的方法（资料交流和分组讨论方式及其探究的成果演示）进行主动地探究学习。 2. 案例探究：重组课本相关地理知识，寻找与学生自身联系更紧密的地理现象，进行探究发现，有效的发挥学生参与的积极性和提高探究的可行性。 3. 抓住本课的学习重点和难点，运用发现、探究、协作、讨论学习方法，大胆、主动分析问题和解决问题，从而达到以“培养学生创新能力为核心”的教学目标。 4. 注重本节各种学习资源利用，联系所学知识和技能，对信息进行获取、收集、加工、处理，提高自己的学习能力。 情感态度与价值观 1. 通过对水资源及其合理利用的学习，让学生进一步体会地理学作为一门自然科学的研究的基本方法，从而能更深刻理解地理学的本质。 2. 通过对相关资料的阅读，结合野外实地观察，思考探究，协作交流讨论，动手实践操作，培养学生的分析资料、提取信息、发现问题和解决问题的能力。 3. 各项学习活动的开展，帮助学生建立勇于探索创新的精神、克服困难的信心和团结协作的良好习惯。 【重点难点】 重　　点 水资源的时空分布的特点，水资源利用中的存在问题及解决办法。 难　　点 水资源利用中存在的问题及解决办法。 【教学过程】 教师活动 学生活动 目标达成 [新课导入]多媒体展示《水之歌》，水球闹水荒。设疑：什么是水资源？产生水资源危机的原因是什么？面对危机，我们怎么处理？根据自学提示阅读课本。 学生带问题阅读课本P61-62 设计悬念 导入新课 [多媒体显示]水资源的概念 世界各大洲的水资源图 中国年降水量分布图 学生发表见解 读图、析图 认识水资源定义，分析水资源的状况，解决什么是水资源的问题 [过渡]水资源是人类社会赖以生存和发展的重要物质基础。 [教师指导]引导学生举例说明水资源数量影响经济活动规模，水资源质量影响经济活动的效益。 学生在教师的指导下举例说明问题 培养学生联系生活实际的能力，学会对比手法在学习中的应用 [过渡]在不同社会历史发展时期，人们对水资源的利用程度也不一样。 [多媒体展示]沙漠中的奇迹 提出问题 学生分析案例 开拓学生地理视野，培养学生独立思考能力 [过渡]水能载舟，亦能覆舟，联系我国水资源利用现状，设疑：产生水资源危机的原因是什么？ [多媒体展示]针对我国北方城市缺水，来自四个领域的人士基于各自立场提出了不同的对策，分组讨论，谈谈你们的看法？ [教师小结]面对水资源危机，我们应该从开源和节流两方面促进水资源可持续利用 学生看书，思考，发表看法 学生合作探究 解决产生水资源危机原因的问题 培养学生质疑，分享、合作的精神 [课堂小结]本节主要学习了水资源分布，水资源与人类社会之间的关系以及怎样合理利用水资源，其中水资源的合理利用是重点内容。作为中学生你有哪些节约用水的好方法和经验？ [课外作业] 作为中学生你有哪些节约用水的好方法和经验？写一篇300字以内的小论文 集思广益，寻找节约用水的行为、经验、方法 让节约用水的理念深入人心，强化学生节约用水的意识 1