二因子变异数分析原理.pptVIP

Lecture 6 二因子變異數分析原理 獨立樣本時 主要概念 主要效果（Main effect）: 某一因子之一般, “平均” (並非是重要的意思)的效果；亦即是整體的組間差異 單純效果（Simple effect）: 某一因子在另一因子各水準上的效果；依另一因子切分後的組間差異 交互作用（Interaction）: 某一因子之單純效果在另一因子的各水準上彼此並不相同 某一因子之主要效果並不能代表該變項之所有單純效果 二因子變異數分析的計算實例 有哪些變異的來源？ 共有五類離均差 五種離均差平方和(SS) 總離均差平方和(SSt) 分數– 總平均數 A組間離均差平方和(SSA) A組平均數– 總平均數 B組間離均差平方和(SSB) B組平均數– 總平均數 交互作用離均差平方和(SSAxB) (AB組平均數–A組平均數)– (B組平均數–總平均數) 組內離均差平方和(SSw) 分數–組平均數 交互作用離均差的進一步分析 計算公式 一般線性模式 說明任一受試者的分數可用何數學模式代表之 一般線性模式與SS的關係 交互作用 繪製交互作用圖 有兩種圖 交互作用的種類 進行單純主要效果考驗 * * 某研究者想了解不同教室氣憤和不同教學方法對學生學習成就的影響。他隨機抽取30名學生並隨機分派至六種實驗情境。實驗結果如下表所示。問(1)學生在嚴肅的教室氣氛和輕鬆的教室氣氛下學習，其成就是否不同？(2)三種教學方法的教學效果有無差異？(3)教室氣氛與教學方法兩個自變項之間是否有交互作用存在？ （例16-1, P.370） B A 11 8 10 12 9 7 3 4 2 5 3 8 5 6 3 輕鬆 3 9 6 5 9 1 3 4 5 3 4 9 8 9 6 嚴肅 啟發 自學 演講 B 8.2 11 8 10 12 9 10 3 9 6 5 9 6.4 啟發 6.0 6.4 5.6 3.7 7 3 4 2 5 4.2 1 3 4 5 3 3.2 自學 6.1 3 8 5 6 3 5.0 4 9 8 9 6 7.2 演講 輕鬆 A 嚴肅 單純主要效果 單純主要效果 主要效果 B 8.2 11 8 10 12 9 10 3 9 6 5 9 6.4 啟發 6.0 6.4 5.6 3.7 7 3 4 2 5 4.2 1 3 4 5 3 3.2 自學 6.1 3 8 5 6 3 5.0 4 9 8 9 6 7.2 演講 輕鬆 A 嚴肅 3 3.2 3.7 5.6 6 整體 組間A 組間B 交互作用 組內 (3-6) = (3.7-6) + (5.6-6)+ [(3.2-5.6)-(3.7-6)]+ (3-3.2) -3 = -2.3 + (-.4)+ [-2.4 +2.3] + (3-3.2) 總離均差 = A組間離均差 + B組間離均差 + 交互作用離均差 + 組內離均差 其關係 總離均差平方和 =A組間離均差平方和+ B組間離均差平方和+交互作用離均差平方和+組內離均差平方和 SSt = SSA + SSB + SSAxB + SSw 交互作用離均差= (AB組平均數–A組平均數)– (B組平均數–總平均數) = AB組平均數 – A組平均數 – B組平均數 + 總平均數 [ABS] - [T] abs - 1 abs - 1 Total [A] – [T] [B] – [T] [AB] - [A] - [B] + [T] [ABS] - [AB] a – 1 b – 1 ab – a – b +1 abs - ab a – 1 b – 1 (a-1)(b-1) ab(s-1) A B AxB w 公式 展開 df SV [ABS] = ΣABS2 [AB] = ΣAB2 s [A] = ΣA2 bs [B] = ΣB2 as [T] = T2 abs .013 5.189 21.1 2 42.2 教室氣氛*教學法(AxB) .000 12.468 50.7 2 101.4 教學法(B) 4.067 24 97.6 誤差 1.18 F 29 246