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盘式制动器的原理及检修——说课稿 尊敬的各位评委、各位老师： 大家好！ 我说课的题目是《盘式制动器》，我会从教材分析、教法学法、教学过程、板书设计、教学效果五个方面加以说明。 教材分析 一、教材的地位和作用： 本课选自中国劳动和社会保障出版社出版的教材《汽车底盘构造与维修》第四单元《汽车制动系》第二节的内容。前面讲鼓式制动器学生对制动系统有了简单的认识和了解。本课是讲述盘式制动器(碟式刹车)的作用、结构、工作原理及检修。 是以后分析制动系统故障，对盘式制动器进行维护和维修的理论基础，是学生以后职业活动的重要的理论基石。教材在编写过程中，以企业需求为依据，以学生就业为导向，突出岗位能力的培养，体现了技工学校“管用、够用、适用”的教学指导思想。通过课程的学习，培养学生学以致用、理论联系实际的能力。 二、教学目标及确立依据: 根据本课程特点和教学改革的要求,配合教学大纲,接合学生的知识水平和理解能力,确定教学目标: 1.知识目标: 熟悉盘式制动器的原理、结构及工作过程。 2.能力目标: 掌握盘式制动器常见故障的检修。 3.情感目标: 造就学生善于动手,勤于动脑的学习习惯,造就互相间的团队互助精神和生产实训中的安全意识。 三、重点,难点的确立及依据： 在本节课中,本节课的重点之一是盘式制动器结构组成，它是分析和理解其工作原理不可缺少的知识，此外，正确理解其工作原理又是分析故障的基础，因此掌握其工作原理是本节课的第二个重点。 由于技校学生的文化基础底子比较薄弱，逻辑思维能力较差，对专业的认识还停留在初级阶段，所以本节课的难点是制动故障的分析、检修和排除。 四、教学准备： 本课为2个学时的一体化课程，准备的教学设施设备为：配有投影仪的理实一体化教室、多媒体课件及白板、制动器实物、拆装工具、工作台、实训台架、实训整车及举升机，学生需要携带签字笔及工作页。 第二、教法和学法 一、教法： 素质教育下，教师是教学过程中的启发者、引导者和合作者，因此在设计该课程的教学方法时，我采用讲授法、演示法和任务驱动式等，并突出结构与维修的模块教学，注重培养实际问题的解决能力，通过实际问题的解决来促进学生对知识和技能的真正理解。因此在教学中通过实物讲解和课件演示来促进学生对知识和技能的真正理解。在教学中突出了技能和能力的培养。 二、学法 学生作为课堂的主体， （1）从认知结构上看，学生已经学习了鼓式车轮制动器，对学习盘式制动器有一定的基础。 （2）从学习心理上看，技校学生对单纯的理论课学习兴趣不浓厚，通过理论与实践结合，可以激发学生的学习兴趣。 （3）从学习行为习惯上看，技校学生的依赖性普遍较强，很少会主动学习。学生学法的指导，采用讨论、分组合作、动手操作等方式充分提高学生的学习兴趣。实现在实践中学习理论，用理论知识指导实践，在合作交流中学习的目的。加强学法指导是本节课的关键。1、创设工作情境 通过填写质检单，创设工作情景，使学生主动参与实践。2、实物演示 通过课件演示，实物讲解，使学生形成充分的感性认识。3、分组操练 最大限度的为学生创造动手操作的时间和空间，使学生真正成为课堂的主人，并且通过指导学生操作，使他们在学中练，在练中学。 学生作为课堂的主体， （1）从认知结构上看，学生已经学习了鼓式车轮制动器，对学习盘式制动器有一定的基础。 （2）从学习心理上看，技校学生对单纯的理论课学习兴趣不浓厚，通过理论与实践结合，可以激发学生的学习兴趣。 （3）从学习行为习惯上看，技校学生的依赖性普遍较强，很少会主动学习。 第三、教学过程 按照以下5个环节完成：联系生活，导入新课— 自主探究，理解新知— 案例分析，拓展延伸 — 畅谈收获，颗粒归仓— 布置作业，巩固所学 （一）联系生活，导入新课（大约2分钟） 用现实生活中最常见的自行车图片导入。结合单车实例，让学生说出制动的作用，再让学生描叙自行车制动器的位置，然后引出汽车盘式制动器。 （二）自主探究，理解新知（大约74分钟） 1.在学生描叙的基础上，总结出盘式制动器（碟式刹车）的位置和功用。（约2分钟）? 位置：车轮内 功用：使汽车减速或停车。 2.用讲授法介绍盘式制动器的分类和特点（约2分钟） 分类：（1）定钳盘式制动器 （2）浮钳盘式制动器 特点：散热快、重量轻、构造简单、调整方便 。 （三）用讲授法和演示法讲述盘式制动器的组成结构、原理及检修。（约7分钟） 因为这部分知识容易混淆，这是学习中的一个小难点。为此我采用结合实物讲授，同时我将这部分知识设计制作成两个图片，可以相互比较，直观易懂，便于理解。 1.定钳盘式制动器 2.浮钳盘式制动器 4.定钳盘的工作原理（约11分钟） 工作原理比较复杂和抽象，所以这是学习中的一个难