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当前中小学美术教育的现状与提高的对策 　　摘要:美术做为艺术教育的一个最重要的组成部分,总是以一种既普通而又神秘的面目出现在每一个人的生活中,每个人都会有自己的审美标准;说它神秘,它又不是任何人都能说出个所以然的。但美术作为一门象语、数、英等学科一样的普及学科被真正重视起来的形势却不容乐观。 　　一、当前中小学美术教育的现状 　　1.重视程度与年级高低成反比。就这一点来看,无论从学校还是从家长的角度来说都是如此。当前,随着独生子女的逐渐增多,大多家长对子女的早期教育的智力开发,都是很重视的,从幼儿园开始,由于孩子在这一时期的学习主要以兴趣为主,美术是做为一个相当重要的内容来吸引孩子的。 　　很多三、五岁的孩子一提起买美术用具,家长一买就是几十元以上,甚至在假期不惜花很多钱让学生去参加少儿绘画班,投资可谓大矣;然而等到真正上了小学,由于成绩带来的压力,迫使很多学生对美术渐渐失去兴趣,家长也会把视线集中在孩子学习成绩的好坏上,美术课的课时比例也大为下降,学生对美术学习的兴趣也会渐行渐远;。 　　到了初中,随着升学压力的不断加大,除了极少数学生因升学原因参加特长班学习美术外,大部分学生把美术课当成了一种可有可无的学科,学与不学,学得好与不好对自己的前途都没有多大影响。很多重点初中都配备专业的美术教师,但学生能按教师要求准备工具的寥寥无几,其它的普通初中也就可想而知了。 　　2.农村中小学的美术教育仍然是几近空白。因为计划生育工作实效逐渐显现,广大农村学校的生员逐渐减少,按学生人数的比例配备教师,一个3000口人的村子,也就10个左右的教师,六个年级,语、数、英三门主科就把教师用尽了,社会、实践、体育课还能凑合着上,音、美教师由于专业性强,师资力量的匮乏使大多学校往往成了空白学科,这种情况在农村中学也好不到那儿去。 　　小学、初中阶段艺术教育的缺失,高中更是没有机会弥补,这会给学生的审美能力造成终身的遗憾,并将在很大程度上抑制着学生想象力、创造力的发展。很多农村的孩子往往高中毕业了还没去过博物馆,大学都毕业了,还认不清宣纸,分不清什么是水粉画,什么是油画,这不能不说是中国艺术教育的悲哀。 　　3.缺乏真正适合农村孩子的美术教材。尽管当前的课本大都是以学生的兴趣为出发点编写的,一定程度上摆脱了原来的枯燥模式,真正体现了以学生为主体,但这种想法只是编写教材的人一厢情愿的,摆在桌面上确实很好,但一经运用到教学中却真不容乐观,教材中所选的一些手工作品的材料来源,虽然是一些废旧物品,在城市是随处可见的,但到农村却并不太好找,教师实际操作起来并不容乐观。 　　完全脱离教材,教师会陷入一片茫然,但严格执行教材,教师却也做不到。这样久而久之,无形之中,农村的艺术教育往往就成了空白。 　　二、真正的普及与提高的对策 　　1.思想认识要到位。这点不论是学校领导还是学生本人,或是家长,应从长远的眼光来认识美术对学生将来成长的作用,一方面,学生通过美术技法的训练,可以培养他们的观察能力、动手能力,还能通过美术创作激发他们的创造性思维能力,丰富他们的想象力,更重要的是,美术创作与习作的训练,还是培养学生毅力与耐力的良好手段,一些美术活动的展开,可以让学生通过一次次的习作训练,尝试到毅力与耐力对于成功所起的重要作用。 　　另一方面,要让他们认识到审美能力的高低对于将来踏入社会的作用丝毫不亚于数学和外语,小到个人的生活用度,如服饰的选择,家电、家具、房屋的装修,大到工业产品、大型建筑、公共设施、交通工具等,都离不开一定的美术知识。学生、家长、社会对于美术的作用认识到位了,思想自然会重视起来,教师上课也就有了激情。 　　2.必要的行政干预。由于长期的普遍不重视,在广大农村,学具普遍缺乏,但由于美术用具不是日常生活用品,许多商店都没有货,美术教师面对无米之炊,也无能为力,让学生统一购买,又恐担乱收费之“罪名”,索性将就着,把时间熬过。 　　有些学校在订书时,也订了学具盒,但所包括的美术用品却不是很实用,价格和质量也不相当,有关部门应出台相关的文件或办法来规范这一操作,切实能够做到行之有效,否则,没有工具做保障,再高素质的美术教师,也于事无补。 　　另外,由上而下,多搞一些美术方面的活动竞赛也是很有必要的,一些地方的教育机关定期组织美术教师赛讲或到学生中调查艺术教育的开课情况是值得提倡的。目前,很多学校都建立了自己的校园艺术节就是一种很好的形式。 　　3.扩大美术教师的师资队伍,相对提高美术教师的待遇。相对来说,艺术教育人才还是较缺的,但据调查显示,仍有很多美术教师,在师范学得是美术专业,毕业后却教起了本来不太精通的其它专业,究其原因,一方面,是上级的安排,不得意而为之。 　　但另一方面,也与美术教师在学校地位较低,在各种荣誉面前,总要让位给所谓的主课教师,这样,往往使