测定空气中氧气体积含量的探究实验设计.docVIP

测定空气中氧气体积含量的探究实验设计 摘要：“空气中氧气体积含量的测定”是初三《化学》的一个重要的定量实验，课本中的测定方法比较粗略。如果改用粗心均匀的硬质直试管组装成注射器的原理，用白磷燃烧耗尽直试管中的氧气。这样测定的结果更准确。 问题的提出 人民教育出版社出版的九年级义务教育课程初中《化学》上册第27页如图一的装置。“空气中氧气体积含量的测定”实验。实验原理：将燃着的红磷伸入广口瓶中密闭燃烧的方法测定空气中氧气的含量。该实验装置可能发生气体泄漏的地方太多水浴加热的办法使白磷燃烧 如图所示，先用量筒测出广口瓶和加入少量的细沙的体积，红磷改用白磷，用一个大的烧杯装满热水进行水浴加热，待白磷燃烧后撤离热水。观察白磷的燃烧。反应完后，冷却至室温，打开止水夹。最后再测出进入广口瓶中水的体积。注意做此实验时，盛白磷的广口瓶不能直接放入沸水中，也以免广口瓶因骤热而爆裂。可先用温水淋浴后，再将热水注入外面的大烧杯中用塞住一端内放一颗白磷，封闭，用酒精灯微微加热白磷，使之燃烧，同样可观察到白磷燃烧，有大量白烟生成，塞被推向外侧（右侧）。待装置冷却，胶塞逐渐向内侧（左侧）移动，根据胶塞停止时的位置，确定空气中氧气的体积这种方法在不透气的情况下进行，几乎可以完全防止漏气。注意的是，塞在干燥条件下很难塞入玻璃管内，可蘸少量水后向管内推入；做该实验时，玻璃管不宜太短，太短，加热时塞会被推出管外。 加热氧化法测空气成分 把长约2cm的一束细铜丝装进一根长约～cm的普通玻璃管中部，两端用两节橡皮管分别跟两只注射器（其中一只注射器留出50mL空气，另一只注射器不留空气）连接起来，使之成为一个密闭系统推动注射器活塞，空气可以通过装铜丝的玻璃管在两只注射器间来回传送，不会泄漏。给装有细铜丝的玻璃管加热，待铜丝的温度升高以后，缓缓地交替推动两只注射器的活塞，使空气在铜丝上来回流动。经过5～6次以后，空气里的氧气可以全部与铜结合。 停止加热，冷至室温，读出残留的注射器里气体的体积数。减少的体积即为50mL空气中所含氧气的体积。由此可以推算出空气中氧气的体积分数。 要注意做该实验时，注射器不宜太小，太小体积变化不大，现象不明显。 笔者改进后的实验测定方法具有以下优点：（1）整套实验装置原理科学，仪器易得，药品用量少，气密性好，实验时间短，现象明显，适用于课堂演示。（2）改进过程中的白磷代替红磷的不足。白磷有剧毒，着火点低，易燃烧。有一定的危险性。(3)用热氧化法测定空气的成分较好。但这只是相对的，改进后的任何一种方案，也许是“仁者见仁，智者见智”。我们不难发现在改进过程经历了思考、探究验证、创新的过程。从本质上来说也是提高自我化学素养和教学中思维能力的锻炼。 参考文献： [1].尚广斗“空气中氧气含量的测定”实验的研究与改进.化学教学2009(11):13—14 [2].王国峥“空气组成测定实验的改进”.化学教学2009(3):15—16 [3].中华教育资源网() 测定空气中氧气的含量探究实验设计