2015年度“西南科技大学继续教育研究与发展基金”.docVIP

2015年度“西南科技大学继续教育研究与发展基金” 规 划 目 录 一、 1.数字化学习资源开发与技术创新 这类研究主要针对数字化学习资源的建设手段、设计方法、内容开发和技术开发等方面进行应用性研究。 ※大规模在线课程的开发和运行模式研究 研究工作主要开展在线课程资源在满足多种学历教育和非学历教育教学需求方面的功能设计，课程开发技术规范，远程教学服务技术规范等方面的研究。提交系列具有可操作性的技术规范文件是该项目结题的必要条件之一。 ※支持跨平台应用的“富媒体”教学资源开发 支持跨平台应用的“富媒体”教学资源是能够满足在PC、多种移动终端等设备上无障碍使用，能有效整合音频、视频、动画、交互工具的教学资源。研究工作主要围绕具体的继续教育教学内容开发具有实际应用价值的教学资源。 ※探游式教学资源的设计与开发 研究工作主要依据探游式教学设计原则，进行专业数字化教学资源的整体设计和开发。 2.远程学习支持与服务手段提升研究 研究工作主要是针对远程学习支持与服务的技术手段方面进行研究和软件开发。 ※西南科技大学继续教育网络管理平台整合研究 研究工作主要在目前西南科技大学成人教育、自学考试、网络教育三个分别的数字化管理平台基础上，通过技术手段整合和优化，形成一体化的规范管理服务系统。 ※西南科技大学网络教育教学教务管理平台的功能优化研究 研究工作主要在目前西南科技大学网络教育教学教务管理平台的基础上进行二次开发。通过开发一个或多个与之对接的软件系统，优化平台服务功能。 ※西南科技大学继续教育学籍信息管理平台开发 研究工作主要通过建立稳定的数据存储和查询系统，实现成人教育、自学考试、网络教育、非学历教育的在籍和已毕业学生信息的网络查询和认证功能，并保证该系统与各管理平台进行动态数据对接。 ※远程教学考核系统的设计与开发 研究工作主要开发适合多学科远程教学中的过程性考核和终结性考核软件系统。 3. 学历继续教育（成人教育、自学考试、网络教育）教学模式整合研究 成人高等教育、高等教育自学考试、网络学历教育是我国学历继续教育的三种主要形式。上述三种教育形式在其长期的发展中形成了各自独特的教学模式和助学模式。在新形势和新技术的推动下，不同的学历教育教学模式和助学模式的融合不断加剧。此类项目研究主要探索一套适合在现代信息环境下，多种学历继续教育共通的立体化教学模式。 ※西南科技大学学历继续教育教学模式整合研究 4.提高远程教学交互实效的教学教法研究 在客观分析信息技术环境、远程教学的特点、成人学习者需求和学习现状的基础上，从教学教法、教学实施控制等方面，以教学实施者的角度，进行提高教学交互实效的具体教学方式、方法创新研究。开展此类研究，需要突出创新性、可推广性和实用性。 二、教育管理与教育经济 5.继续教育学习成果积累与转换模式研究 终身学习“立交桥”是促进各级各类教育纵向衔接、横向沟通的重要保证。研究工作主要结合建立多种继续教育学分积累与转换（学分银行）制度、实现不同类型学习成果互认和衔接的改革与发展方向，开展运行机制、实施措施、立交和转换方式的具体研究和探索。 ※普通高校非学历教育与学历教育的互通研究 6.高等学校继续教育培训实施途径研究 结合全国教育工作会议和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》精神，从体制、机制、手段和实施策略等多个方面，对普通高等学校高效率开展继续教育培训的实施途径进行创新性的深入研究。 ※高校参与地方、行业非学历教育的策略和方法研究 对国内、外教育机构开展优势继续教育服务项目的成功经验，进行科学、系统的研究。 8.继续教育成本控量分析 研究工作着重通过量化研究，分析继续教育各环节的成本构成和变量因素，为推进集约高效的继续教育服务工作提供依据。 9.远程学习者学习过程的支持服务体系研究 主要从教学设计、教学管理、信息传递等方面，通过实证研究，探索在远程教学过程中的学术性支持、非学术性支持、情感性支持服务体系构建范式。 ※ 高等教育自学考试助学模式的创新研究 10.毕/结业学生继续教育跟踪服务机制研究 主要研究如何发挥高等学校和联合办学单位的优势，建立对学校毕/结业学生进行多元化继续教育服务的长效机制。 11.校外学习中心（助学中心、教学站点）实验、实习基地共建模式研究 主要研究校外学习中心（助学中心、教学站点）利用本单位资源和外部协作机构资源共同建立学习者实验、实习基地，并开展实验、实习教学活动的模式。 12.提升继续教育学习者综合能力的人才培养模式研究 随着经济、社会的发展，社会和公众对继续教育服务的需求不仅集中在解决社会公众的学历提升和专业理论知识提高等方面，而且对学习者综合能力和素养提升等方面的需求也正日益提高。从提高继续教育学习者综合能力的角度实施教学模式的改革与创新是当下完善继续教育