学生生活中的生物课.pdfVIP

Fr．end of Sc．ence Amateurs 2009 年 07 月 （21 ） 学生生活中的生物课 李春喜 （唐山市第十六 中学 ，河北 唐山 炯 摘 要 ：教 学中，教师要将课本知识与生活知识有机结合 ，从而激发 学生强烈的求知欲 ， 更好的掌握生物学知识。 关键 ：教材 ；生活；生物课 中图分类号 ： 文献标识码 ： 文章编号 ： 一 （ ） 一 一 教学 中 ，笔者常跟学生说这样一个例子 “公鸡 怎么不下 （ 炯过敏反应 花粉、棉絮、鱼虾等过敏 蛋？”这是一个高二学生在学激素调节时向我提出的问题 从 （ 炯器官移植 白血病 、尿毒症 、角膜病等病人 的治疗 此也看出我们学生虽然学了高 中生物学课程 ，却无法解释生活 （ 炯倒置生物金字塔 成千上万只昆虫生活在一株大树 中简单 的生命现象 ，不懂解决现实 中常见的生物学问题 （ 炯桑基鱼塘 生态系统的能量的多级利用 1 老师要善干挖掘教材的 “生活点”，拉近教学内容 （ 炯能量流动的实践意义 稻 田除杂草、鱼塘除乌鱼 与生活的距离 （ 炯信息传递 蜜蜂的圆圈舞与摆尾舞 （ 炯人工生态系统 生态缸 1．1 教材 内容与生活中生物学问题 （生命现象 ） （ 炯我 国人 口增长 当地连续几年人 口普查 的数据 （ 炯温度对呼吸作用的影响 同一把豆角在夏季室温下很 （ 炯婚前体检、产前诊断与优生 羊水 、 超检查 快干瘪 ， 放在冰箱 中几天还完好如初 1．2 教师要善干运用 ，适时举例 ，调动学生学习的积极性 （ 炯温度对呼吸作用的影响 很多蔬菜瓜果能在冰箱保鲜 ， 在高 中学生 中，很多是为高考 的指挥棒 学习的 因此 ， 香蕉为什么不放冰箱保鲜？ 学生对生物课兴趣大减 ，上课质量也大打折扣 如果我们教师 （ 炯酶的概念 用 “嫩 肉粉”胳 肉，肉不韧 能在课堂 中适时融入学生熟悉或听过的一些例子 ，来解决一些 （ 炯酶的催化特性 用加酶洗衣粉洗涤有奶迹 、血迹的衣 生物学的问题 ，那么整节课学生学习情绪高涨 ，可增强学生的 物 ， 一般的洗衣粉做不到 记忆能力 ，更多的学生认为 ，只有贴近生活事例的课才是生物 （ 炯酶的特性受温度的影响 用温水配合加酶洗衣粉使衣