南京中医药大学形成性评价考核表.doc

南京中医药大学形成性评价考核表 课程名称： 授课教师： 授课班级： 班级人数： 课程所在学院： 评价形式 评价主体 物化材料 质量评价 学情分析 □ 学生自评 □ 学生互评 □ 教师评价 □ 调查问卷 份（次） □ 谈话记录 份（次） □ 分析报告 份（次）□ 其他 □ 记录内容翔实，分析、反馈细致准确，评价主体多元化 □ 有记录、分析和反馈，但内容较简单，评价主体单一 □ 记录、分析或反馈不全 课堂学习 □ 学生自评 □ 学生互评 □ 教师评价 □ 教学过程记录 份（次） □ 其他 □ 记录内容翔实，分析、反馈细致准确，评价主体多元化 □ 有记录、分析和反馈，但内容较简单，评价主体单一 □ 无记录、分析或反馈不全 平时作业 □ 学生自评 □ 学生互评 □ 教师评价 □ 作业纸 份（次）□ 作业反馈意见 份（次）□ 其他 □ 作业纸数量齐全，分析、反馈细致准确，评价主体多元化 □ 作业纸数量不齐或分析、反馈内容较简单，评价主体单一 □ 作业纸、分析或反馈不全 阶段性学习测验 □ 学生自评 □ 学生互评 □ 教师评价 □ 测试纸 份（次）□ 评价表 份（次）□ 反馈意见 份（次）□其他 □ 测试纸或评价表数量齐全，分析、反馈细致准确，评价主体多元化 □ 测试纸或评价表数量不齐或分析、反馈内容较简单，评价主体单一 □ 测试纸、评价表、分析或反馈不全 实践教学 □ 学生自评 □ 学生互评 □ 教师评价 □ 实验报告 份（次）□ 教学过程记录 份（次）□ 反馈意见 份（次）□ 其他 □ 实验报告数量齐全，记录内容翔实，分析、反馈细致准确，评价主体多元化 □ 实验报告数量不齐或记录、分析、反馈内容较简单，评价主体单一 □ 实验报告、记录、分析或反馈不全 专题讨论 □ 学生自评 □ 学生互评 □ 教师评价 □ 教学过程记录 份（次） □ 反馈意见 份（次）□ 其他 □ 记录内容翔实，分析、反馈细致准确，评价主体多元化 □ 有记录和分析和反馈，但内容较简单，评价主体单一 □ 记录、分析或反馈不全 小组学习 □ 学生自评 □ 学生互评 □ 教师评价 □ 学生学习小结 份（次）□ 教师评价反馈 份（次） □ 其他 □ 学习小结数量齐全，分析、反馈细致准确，评价主体多元化 □ 学习小结数量不齐，分析、反馈内容较简单，评价主体单一 □ 学习小结、分析或反馈不全 自主学习 □ 学生自评 □ 学生互评 □ 教师评价 □ 学生作业 份（次）□ 教师评价 份（次）□ 其他 □ 作业数量齐全，分析、反馈细致准确，评价主体多元化 □ 作业数量不齐或分析、反馈内容较简单，评价主体单一 □ 作业、分析或反馈不全 期末考试 □ 学生自评 □ 学生互评 □ 教师评价 □ 试卷 份（次）□ 论文 份（次）□ 试卷分析 份（次）□ 反思报告 份（次）□ 课程小结 份（次）□ 其他 □ 试卷或论文数量齐全，试卷及试卷分析达到试卷归档及评判要求，反思报告及课程小结内容翔实，评价主体多元化 □ 试卷或论文数量不齐，试卷及试卷分析未能完全达到试卷归档即评判要求，反思报告即课程小结内容较简单，评价主体单一 □ 试卷、论文、试卷分析、反思报告或课程小结不全 专家组意见 总体评价： □ 优秀