安顺市2015届高三教学质量检测第三次考试评分标准.doc

安顺市2015届高三教学质量检测第三次考试评分标准 语 文 一、现代文阅读（每小题3分，共9分） 1、C（遗漏信息，原文是“安顺屯堡人是600多年前江南汉族文化的鲜活样本”“对安顺屯堡人的研究进一步引起学术界的重视”） 2、D（绝对化，“存在的主要是军屯和民屯”，不是“都是”） 3、B（夸大其词，原文是“引起了国内国外广大旅游者的兴趣,安顺屯堡和安顺屯堡人群体得到广泛观注。”） 二、古代诗文阅读（36分） （一）文言文阅读（19分） 4、B （期：约定） 5、B （“擢”是提拔，“除”是授予官职） 6、A（李通没有为刘歆做过事，而是其父李守），前往答他。（“以”、“相”、“答”，各1分）李通以平民起，帮助（光武帝）成就帝业，加上因宁平公主的缘故，特别被亲近。（“唱” “重”“见”各1分，句意2分） 李通字次元，南阳宛县人。世代以经商著名。父亲李守，身高九尺，容貌非常奇异，为人严肃刚毅，在家中就像在官府一样的严肃。李守最初事奉刘歆，喜好星象历算与图谶，担任王莽的宗卿师。李通也担任五威将军从事，后来出任巫县县丞，有能干的名声。王莽新政末年，百姓愁苦怨愤，李通往常听他父亲李守说过一句谶语是“刘氏再振兴，李氏为辅佐”，心中常记着这句话。况且他家境很富裕，是乡里的首富，因此不乐意做官，于是自己辞官回家。 后来王常的下江兵和王匡的新市兵兴起，南阳为之动乱，李通的堂弟李轶，也一向好生事，于是一起商议说：“现在天下动荡，新朝眼看将要灭亡，汉朝理应重新兴盛。南阳的刘氏宗室中，只有刘伯升、刘秀兄弟能广施仁爱，宽容待人，可以和他们商议大事。”适逢光武在宛县躲避官兵，李通听说后，就派李轶前往去迎接光武。光武帝起初认为李通是贤士君子而仰慕他，因此前去答拜他。等到见了面，两人一起交谈了很长时间，手拉着手很是欢洽。李通于是把谶语的事全说了，光武开始根本没想到，不敢把谶语和自己联系起来。当时李守在长安，光武就悄悄观察着李通说：“假如是这样，你父亲该怎么办呢？”李通说：“已经自有打算了。”于是又详细说了他的计划。光武深知李通的用意后，就互相约定，定下计策，约定在材官将军在都城考试骑士的这一天，劫持前队大夫和属正，借此来号令大众。李通于是让光武和李轶回到舂陵，起兵来响应自己。 更始帝刘玄即位，任命李通为柱国大将军、辅汉侯。跟随刘玄到长安，改任为大将军，封西平王。刘玄命令李通拿着符节回守荆州，李通于是娶了光武的妹妹刘伯姬为妻，她就是后来的宁平公主。光武登皇位，征召李通做皇宫卫尉。建武二年，封为固始侯，任命为大司农。光武每次征战四方，常常命令李通留守京师，安抚百姓，修建宫室，建造学校。建武五年春，替代王梁为前将军。建武六年夏，率领破奸将军侯进、捕虏将军王霸等十营攻打汉中叛军。 李通以平民百姓身份倡议起事，帮助光武成就帝业，加上因为宁平公主的缘故，特别被光武亲近器重。但李通生性谦虚恭敬，常想躲避权力。当时天下基本安定，李通借病重为由上书皇帝请求辞官回家。光武下令将此事交众位大臣讨论，大司徒侯霸等人说：“王莽篡夺汉室皇权，扰乱天下。李通身怀像伊尹、吕尚一样的谋略，制定大计，扶持光武助成帝业，为国家毁了宗族，事奉主公忘了自己，有扶助危难、兴灭继绝的功绩，功劳最大，天下人都知道。李通因天下平定了，谦让辞官。天下安定了不能忘了危难关头的人，可以让李通在职治病。他想返回封地做诸侯，不能听从。”于是命令李通努力寻找医生和药品，按时处理政务。这年夏，提升李通为大司空。李通一向有消渴病，推托病重不理政事，连年请求退休，光武每每更加宠爱他。李通于建武十八年去世，谥号恭侯。 （二）古代诗歌阅读（11分） 8. 答案：本题考查分析作者思想感情的能力。 迫切/焦急:“栖鸦去尽、看暝色、入林坰”写出了暮色推移，体现了作者急于找到宿处的迫切心理；（1分） 安慰/希望/欣喜:“灯火小于萤”一句写出一星灯火使行人感到莫大的安慰和希望；（2分） ③ 失望/失落:“人不见，苔扉半扃”通过住宿处的无人和破败写出了作者的失望心理。（2分）（答出3个层次，意思接近即可酌情给分） 9. 答案：本题考查鉴赏文学作品的表达技巧的能力。 衬托。以“栖鸦”衬托旅途孤寂。（2分） 借景抒情。以“凉月，白露，睡寒厅”的简陋凄寒之景抒发作者难以入眠的凄凉酸楚。（2分） 想象。“又何处、长亭短亭”想象次日即将踏上的漫漫征程。（2分） （如答其他手法且有合理分析亦可酌情给分） （三）名句名篇默写 10．（）群臣进谏 ，门庭若市（）（）E 3分；C 2分；B 1分 ?(4) 第一种观点，主人公是王景文。①故事发生的地点设置在王景文一方。②文章实际上是以王景文的命运起伏为线索来组织小说情节的。③对莫谷青的精彩描写是为了有力烘托王景文这一核心人物形象。④对王景文的描写，凸显了文章的主旨：王景文明明早知对方身份，却不为苟利而将其出卖，凸