发言稿赵爱红20120225)2.pptVIP

小课题研究推进会上的发言材料 董褚小学赵爱红 2012.6.6 实施小课题的背景 我们董褚小学，教师的年龄偏大，实施小课题研究之前，教师团队意识不强、发展目标模糊，凭经验教学的多，研究教学的少，如何激发教师的活力、提高教育教学质量，是学校发展的关键。为了切实做好我校的小课题研究工作,在中心校的指导下，我们选择了以小课题研究为载体，促进教育教学内涵发展的研究思路。下面就我校近几年来在小课题研究的一些做法向各位领导老师们进行汇报，不当之处敬请批评指正。 目录 分工明确，责任到人。在小课题研究中，校长作为第一责任人，负责小课题研究的总体方向和全面调控。教务处具体负责小课题的管理、推进工作，对教师课题的申报、实施、反思、结题进行全程监控，确保研究的质量。教研组长作为小课题研究的首席顾问，为教师提供专业帮助。教师负责小课题研究的开发与实施，用好小课题研究实施手册，制定了详细的研究计划和措施，及时记录研究的足迹，总结研究的成果。 2、活动推进，做好整合。一是我们每月组织一次全校小课题研究教研活动，让老师们围绕各自确定的小课题，分别汇报课题研究进展情况，广泛交流研究经验，做到互通有无、互相借鉴。二是不定期开展主题教研与小课题研究整合活动。比如我们组织的“小组合作学习的评价方法”、“活动式教学”等主题教研活动，让老师们围绕教研问题，积极探索解决问题的办法，使教研活动与小课题研究有机整合。通过这种