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北京教科院 2002 年学术年会 社区 0—3 岁儿童早期教育 现状调查分析报告 梁雅珠 北京教科院 早期教育研究所 内容提要：让每一个儿童拥有最佳人生开端已成为全社会的共识，享受高 质量早期教育是所有儿童家庭的需求。为了更好地实现让儿童从一出生就 得到良好的早期教育，必须建立以社区为依托的早期教育指导中心，满足 社会和家庭对 0—3 岁儿童接受早期教育的需求。为此我们决定对社区 0— 3 岁儿童早期教育现状进行调查，了解目前北京市社区开展早期教育工作 的现状，了解家庭对早期教育指导的需求，找出当前社区和家庭开展早期 教育中存在的问题，寻求解决问题的对策。 关键词：0-3 岁 社区 早期教育 调查 调查目的： 了解目前北京市社区开展早期教育工作的现状，了解家庭对早期教育 指导的需求，找出当前社区和家庭开展早期教育中存在的问题，寻求解决 问题的对策。我们设计了调查问卷，目的是—— 1． 了解社区 0—3 岁儿童家庭早期教育现状（儿童抚养方式、父母对子女 的期望、儿童的早期教育环境、家庭对教育的投入状况等）； 2 2． 了解社区家庭对早期教育的需求，以便开展有针对性的早期教育指导 服务。 3． 了解社区早期教育指导现状及开展早期教育指导是否具备应有条件。 调查内容： 一．对 0—3 岁儿童家庭的调查 0—3 岁儿童基本情况（姓名、性别、年龄月龄、健康状况） 家庭情况（父母年龄、学历、年收入情况、家庭人口状况、居住面积、 居住条件） 家庭早期教育现状 儿童抚养方式（由谁带——几种方式） 家庭对儿童早期教育的投入 父母对儿童的期望 抚育儿童的基本方法 家长的担忧 家庭对早期教育指导的需求，希望得到什么样的早期教育指导 二．对社区现状的调查 开展早期教育指是否具备条件（人员、设备等条件） 开展早期教育指导会遇到什么困难 调查对象 北京市13 个区县 22个社区 268名 0—3 岁儿童家庭。 调查结果分析 目前，北京市社区早期教育工作刚刚起步。即使是开始，也主要是围 绕 3 岁以下儿童的教育问题来考虑的。近来，国家从早期教育的意义以及 社会发展的要求出发，对早期儿童的教育服务提出了明确的要求。《国务院 关于基础教育改革与发展的决定》中指出：“重视和发展学前教育，大力发 展儿童早期教育服务。”为此，北京市也在《北京学前教育条例》中明确提 出鼓励和支持开展三周岁以下婴幼儿的早期教育工作。 从总体来讲，无论从社区发展潜力，还是从社区家庭的需求来看，双 方的要求其实一直都很强烈。这也说明，这个领域是个具有巨大潜力的未 被开发的市场。当然 3 岁以前的问题比较突出，这主要是由于我们的学前 教育机构长期以来主要以招收 3-6 岁的儿童为主，3 岁以下的儿童入园及 受教育机会应该说很少。北京市也只是在一部分幼儿园中附设了一两个班。 这一点也可以从 2001 年北京的城乡儿童入托率看出。城镇地区 3 岁以上儿 童入托率为 90.8％，3 岁以下儿童的入托率为 17.1％；农村地区 3 岁以上 的儿童入托率为 73.9％，3 岁以儿童的入托率为 2.9％。民办幼儿园的招 生情况也大体是以招收 3-6 岁的儿童为主。同时，还有一种情况也值得引 起重视，那就是很多 3 岁以下儿童的入托很多家长主要是想解决照看问题， 3 并没有放在教育上。因而，没有受过正规教育或文化水平不很高的人员开 办的不正规小小托儿所有相当数量存在着。 2002 年 5——6 月，我们在对社区早期教育现状进行调查，得出以下 结论。 一． 社区家庭对接受早期教育指导的需求十分强烈