数列中的规律.docVIP

课题：找数列中的规律 玉环县坎门中心小学 南小娟 教学目标： 1、通过操作、猜测、实践、验证等活动，使学生逐步体验，发现事物中隐含的简单规律。 2、在猜测、实验的过程中不断发散学生的思维，逐步培养学生的推理能力。 3、关注学生的情感体验，进一步增加学生学习数学的兴趣。 教学过程： 一、开展游戏，激发兴趣 小朋友们，你们喜欢玩游戏吗？ 想不想和老师一起玩“猜一猜”的游戏？猜猜“？”号后面藏着什么？看谁猜得又对又快！ 出示2副图片 花朵图和水果图 学生猜后，问：同意吗？看看到底是什么？你是怎么知道的？ 原来，这些图片都是有规律地排列呀。大家都有一双会观察的眼睛，这节课，我们继续找规律。板书课题 二、开始游戏，探索规律 1、游戏开始，尝试猜测 问：还想再猜吗？ 老师画了5堆圆片，每一堆圆片的数量之间是有规律的。 老师第一次画了1个圆片，猜一猜老师第二次会画几个圆片？ 同桌讨论一下，再画出来。 预设：A、○ ○○ B、○ ○○○ C、○ ○○○○○○○○○○ 你是怎么想的？请每一种画法的学生讲想法。 2、体验成功，继续游戏 小朋友的这些想法都有道理，老师只想到了其中的一种。 出示：○ ○○ 继续猜好吗？ 3、继续游戏，不断探索 预设：A、○ ○○ ○○○ B、○ ○○ ○○○○ 你是怎么想的？请每一种画法的学生讲想法。 这两种想法都有道理，老师只想到了其中的一种。 出示：○ ○○ ○○○○ 继续猜好吗？ 预设：A、○ ○○ ○○○○ ○○○○○○○○ B、○ ○○ ○○○○ ○○○○○○○（很有可能只有这一种） 你是怎么想的？请每一种画法的学生讲想法。 这两种想法都有道理，老师只想到了其中的一种。 出示：○ ○○ ○○○○ ○○○○○○○ 接下去应该画几个圆片呢？ 4、游戏高潮，揭示规律 出示：○ ○○ ○○○○ ○○○○○○○ ○○○○○○○○○○○ 这次，老师跟所有的小朋友想的完全相同。 你知道这5堆圆片数量之间有什么规律吗？ 如果再接着画一次，应该画几个？ 5、多元化探索 在我们做游戏的过程中，有很多小朋友的想法很独特、很精彩。比如：○ ○○○ 如果按这个想法继续画下去，将会有什么规律呢？想不想再画一画？ 反馈：说说你的规律 三、丰富游戏，巩固提高 1、找规律，填数 3 6 9 12 □ 18 □ 40 39 37 34 40 □ □ 1 4 9 16 25 □ 16 8 4 □ 1 2、试试你的眼力 （1）谁排错了？ 1 3 5 7 9 11 15 13 17 19 （2）哪个算式与众不同？ 2＋4 6＋8 8＋8 1＋3 4＋8 10＋2 3、找规律，填空格 （1） 2 4 6 8 19 17 15 11 （2） 8 5 7 26 7 9 11 6 5 17 8 12 7 35 （3） 11 19 13 2 5 3 6 6 7 3 4、创造规律 小朋友们，生活中处处有规律。你能不能自己设计一些有规律的排列考考同桌小伙伴呢？ 四、全课总结 小朋友们，通过这节课的学习你有什么新的收获？生活中，有许多奥秘都值得我们去探索，老师希望你们做个有心人，不断地发现它们、创造它们。