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合理化建议表 编号：5-4 合理化建议名称 内涵式发展要强化学生的读书意识和读书行为 提出人 姚丽华 性别 女 所在单位 校办产业发展中心 问题现状 现在高校之间的竞争已从规模化增长的竞争发展到内涵式增长的竞争。学校的内涵发展最终体现在人才的培养上和科学研究上。科学研究离不开文献搜集，自然也离不开图书、期刊等信息和知识的载体。高素质的人才即德智体美全面发展的高素质的大学生除了要学好课堂上的知识和技能外，还需要利用课余时间利用好图书馆，通过多读书、读好书来增长知识、提升内涵，“腹有诗书气自华”，这样的大学生在社会上才更有竞争力，更有发展潜力，更易于实现自己的人生理想，适应社会。学生的发展就是学校内涵建设的最好证明。因此，能否培养出高素质的有竞争力、有发展潜力的学生是学校育人之本，也是高校内涵式发展的方向和目标。 但有迹象表明，现在高校的学生受外界因素影响较严重。例如，有的学生在课余忙着去打工赚钱，减少了读书的时间。有的学生喜欢上网玩游戏、看电影等打发时间，挤没了读书时间；有的学生甚至没有意识到读书的重要性，根本没有把读书作为自己的课外生活计划；有的学生因为懒惰，把大量时间用在睡觉上、娱乐上、玩耍上，更是白白地浪费了时间；有的学生很有上进心，社会上一有什么考证之类的，不管自己的梦想是什么，就积极报名，想着多拿一个证就给自己多一次机会，把大量时间都用在了考证复习上，这没有错，但是忘记了读书的重要性，忘记了“有所为，有所不为”的原则，是一种利益驱使的短期行为；有的学生整天忙着考外语、考计算机等级证，没有太多的时间用来读书，充实自己；等等诸如此类。 现在我校图书馆的藏书量已有了相当的规模，馆际互借工作也很方便，天津市公共图书馆数目也增加了，服务好，环境好，藏书门类全，数量大。这样好的读书环境，但我们的读书意识和读书行为还有很大欠缺，与我们培养学生的目标要求还有差距。 原因 分析 分析存在的原因，主要有： 1.读书意识不强 在当前网络发达、信息爆炸的时代，人们的步伐快，碎片化阅读成为大众阅读的趋势和宠儿。人们更喜欢手机短信、微博、微信等的阅读，人们很容易浮躁，除了应试之外，很难沉下心来阅读专业性较强的图书。另外，读书不是一下就能见效的活动，而是一个慢慢积累的过程，一旦急功近利思想较重，读书的意识就不能建立起来。 2.读书习惯没有 大学生都是从学生时代一路走来，上大学之前一直处于紧张的应试状态，尤其高中三年更是考试频繁，紧张激烈，根本没有闲情逸致去阅读大量课外书籍，学习新知识及反复复习巩固所学知识成了学生们的习惯，因此，根本没有养成经常性阅读课外书的习惯。 3.读书时间匮乏 大学生虽然较高中有了相对较多的课余时间，但大学生们面临着毕业、择业、考研、找工作、积累工作经验、锻炼能力、交友、社交、做志愿者、英语等级考试、考证等多种任务，大学生需要做好选择，还要分配好精力和时间，才能为读书腾出时间，否则，很难找到读书的时间。 4.读书氛围不浓 氛围、风气很重要，它们都能够影响人的思想和行为。当你周围的人都干一件事时，做这件事就成为理所当然之事。在周围的人都为工作奔波时，在大家都在集中精力考研时，在大家都在热衷于学外语过四六及时，你还能坐得住吗？因此，我们当前的教育直接目标化的东西太多，学生们应付这些都过于吃力，又怎么能安下心来读书呢？ 5.读书引导不够 大学生的读书行为也是需要指导和引导的。我们的基础课、专业课、思政教师、辅导员等都是很好的引导者。教师可以利用上课的时间，结合教学章节所涉及的内容、专家、学者等进行引导，也可以列出教学参考书，相关知识文献等，安排学生去查阅，在课上进行交流。辅导员也可以结合思政、品德、教育、心理、人际、哲学等方面的内容提出一些有意义的参考书目，让学生去阅读。这些都是直接引导法。培养大纲、高校的教育理念等则是间接的引导法。人的时间是有限的，不可能做到面面俱到，教育者的直接引导是非常重要的，而教育思想的引导则是非常关键的，例如有些985高校现在不要求研究生一定要过英语六级，就是弱化六级目标，让学生有更多的时间和精力读书，增长知识，做好科研工作。 整改建议 基于以上分析，高校要走内涵式发展道路，提高培养人才的质量和发展潜力，要从以下几个方面强化学生的读书意识和读书行为。 1.学校层面要为学生读书创造良好条件 学校在设置教育的培养目标上要做到科学合理，可以相对弱化一些占用学生大量精力的指标设置，尽量减少学生为了功利化的目标而浪费时间精力的行为。学校还要积极倡导学生多读书，读好书，有计划地读书。积极鼓励学生的读书思想和读书行为。建设好读书的场馆——图书馆，增加藏书量，保证图书门类齐全，改善阅览室条件，营造舒适的读书环境等。 2.教师要为学