系统论视角中的科学.pptVIP

（二）系统论视角中的科学 科学是一个复杂的自组织系统，处在复杂的社会实践和文化的环境之中，并与环境有着复杂的联系。 1、科学系统的要素 科学要素 实体性要素 渗透性要素 科学主体 科学客体 科学工具 制度规范 科学精神 2、科学系统各要素的互动机制 环境 主体 思维性工具1 物质性工具 思维性工具2 现实客体 信息态客体 科学知识 科学功能 科学工具 科学客体 渗透性要素 反馈 科学活动体系 科学知识体系 科学功能体系 环境 文化 政治 经济 教育 客观世界 人口 物质能量信息背景 人才 物资、经费、设备 直接客体信息 科学知识 科学系统 主体化的客观世界 客体化的人 3、科学的开放性及其与外部环境作用的非线性 4、科学的四个层面 器物层面：科学通过技术所物化的产物。 解释层面：科学事实、定理、理论。 活动与体制层面：科学活动的组织制度。 精神层面：科学精神、方法、态度、思想。 科学精神 科学方法 科学态度 科学思想 科学活动 组织制度 科学事实 科学定理 科学理论 科学概念 技术物化产物 （二）科学的类型 客观世界 自然界 人类社会 人 自然科学 思维科学 人文社会科学 广义科学 狭义科学 2、自然科学的基本性质和主要特点（5点） （1）自然科学是特殊的生产力。 ——自然科学只能是知识形态的，是间接的、潜在的生产 力。而不是物质的、直接的生产力形态。 ——国家发展自然科学的目的，不是在于取得知识形态的 生产力，而是要转化为物质形态的生产力，也就是直 接的现实生产力。这样就有了生产力转化的课题。 ——生产力转化的实现，分为横向的转化途径和纵向的转 化环节（以后讲解）。 （2）自然科学是特殊的意识形式 （3）自然科学具有可重复验证性 ——科学概念 ——科学假说 ——科学定律 ——科学理论 ——科学研究方法 ——范例 二、技术 （一）历史上的认识 1、在古代，侧重于技术活动主体的动作表现，把技术看作是与活动相联系的技能、技巧，多数情况下不把把工具、器械等客观物质形态的技术包括在内，希腊文的“techne”一词，最初就是指技能、技巧，这是技术的最基本的含义，也是对技术的传统理解。 技能 技巧 （工具） 经验知识 古代技术 浑仪 2、近代技术，除了个人的技能、技巧，也常常意指那些在功能上能强化或提高人的技能、技巧的各种机器和工具等物质手段。与此同时，随着机器的发展，工艺、程序、规则等也包含在技术的含义之中。 技能 技巧 工艺 机器 （工具） 经验知识 技术规范 古代技术 近代技术 （机器体系） 伽里略手制的折射望远镜 3、20世纪以来，那些以科学为基础且与技术直接相关的理论知识也被包含进来。 技能 技巧 工艺 工程设计 机器 机器体系 （工具） 经验知识 技术规范 技术理论 古代技术 近代技术 现代技术 （二）关于技术的现代认识 1、一般的含义 技术不仅是人类为提高社会实践活动的效率和效果而积累、创造并在实践中运用的各种物质手段、工艺程序、操作方法、技能技巧和相应知识的总和，作为一种复杂的社会现象，它也是人类的一种特殊的实践活动方式。 （技术与人性） 2、多维度的理解 （美国夏威夷大学Mary Tiles的《科学哲学手册》三种角度的七种理解） 第一、从工具论角度： （1）技术是为了实践目的的知识组织(Mesthene 1969) (2)技术是人类创造的用它来完成而没有它就不能完成任务的系统（Kline and Kash 1992） （3）技术是为达到特殊目的显示于物理对象和组织形式中、基于知识应用的系统（Volti 1992）； 第二、从实体论角度： （1）技术是在其中人与非生物发生各种各样关系的生活形式 （Winner 1991） （2）技术是在人类一切活动领域理性达到并且（在特定发展 阶段）具有绝对效率的所有方法 （Ellul 1964） 第三、从社会批判论角度： （1）技术是少数专家通过一个有组织的等级来理性化地控制 大多数人群、事件和机器的系统 （McderMott 1969） （2）技术是一种社会建构和一种社会实践 （Stamp 1989） 3、系统理解 虽然很难给技术下一个准确的定义，但从系统角度看，技术作为人类社会和自然之间互动的中介系统，是一个具有主客体两重性的，动态、开放、复杂的文化功能系统。 （1）技术系统的结构和要素 从技术的结构形态方面看，技术是由以下四种要素构成的：硬件、软件、协同件和人。在技术系统中，上述四种要素具有各自的功能，并相互影响，协同作用，形成有机的统一的技术系统（如图）。