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經典閱讀教學的歷程分析 許 智 香 慈濟大學教育研究所助理教授 慈濟大學教育研究學刊，民 100 ，第7 期 Tzu Chi University Journal of the Educational Reserarch 2011, No.7, p.201-239 202 慈濟大學教育研究學刊 ．第七期 經典閱讀教學的歷程分析 許智香∗ 摘 要 本研究的目的旨在設計具高度對話和討論的教學空間，選擇歷 久彌新，且具原創概念和系統性書寫的教育經典作品，帶領師資生 運用心靈解放（liberation of the mind ）的對話討論方式，增進其閱 讀理解和批判思考。 在教學方案實施過程，採用現場錄音、學習單、上課心得及研 究札記等質性方式記錄和蒐集相關資料。 研究結果如下：1.本課程設計與教學活動的重點：提供先備知 識、構思概念圖、教師監控和及時回饋及重視討論的技巧。2.教學 成效：師資生在閱讀理解和批判思考上有所提昇：（1 ）閱讀理解： 對文本有基本的概念、能掌握重點及統整架構；（2 ）批判思考：養 成動腦的習慣、增加思維能力及擴大思考範圍。 關鍵詞：經典閱讀、經典閱讀教學、閱讀理解、批判思考 ∗ 慈濟大學教育研究所助理教授 經典閱讀教學的歷程分析 203 A Study on the Classics-Reading Instruction Process * Chih-Hsiang Hsu Abstract The aim of this research was to design a teaching space of high dialogues and discussion. Long lasting, original and systemic educa- tional classical writings were selected, to lead students to liberate their minds through positive discussion, in order to advance their reading comprehension and critical thinking. In terms of the research method, a qualitative research approach was used to record and analysis releva