临沧市召开2010年高中教育教学暨高中新课程改革工作会议.docVIP

临沧市召开2010年高中教育教学暨高中新课程改革工作会议12月24日，我市召开2010年高中教育教学暨高中新课程改革工作会议。会议全面总结了我市五年以来，尤其是2010年高中教育教学及新课程改革所取得的成绩和经验，分析了存在的问题与不足，并对今后一段时期我市高中教育教学工作进行了全面安排部署。 第五章 普通高中教育　　（十二）继续扩大普通高中规模　　根据经济社会发展需要，合理确定普通高中和中等职业学校招生比例，今后一个时期总体保持两者招生规模大体相当。充分考虑各州（市）教育事业发展的区域和水平差距，分区规划，分层次推进，不断提高普通高中办学规模，逐步消除大班额现象。加强一级高完中建设，充分发挥示范辐射作用。坚持以薄弱普通高中建设为重点，实施达标学校建设，改善薄弱普通高中办学条件和办学水平。加大对民族贫困地区高中教育的扶持力度。到2020年，普及高中阶段教育，全面满足初中毕业生接受高中阶段教育需求。　　（十三）深化普通高中课程改革　　注重学生个性形成，注重培养学生主动发展、自强自立和适应社会的能力，克服“应试教育”倾向，全面提高普通高中学生综合素质。深入推进课程改革，注重普通高中内涵发展，倡导高中学校特色办学。优化课程结构，构建新课程体系，稳步推进选修课程建设和学分制改革。完善选课制度，引导学生自主学习、合作学习和探究学习，促进学生全面、有个性地发展。结合区域特点，积极开展研究性学习、社区服务和社会实践。试行导师制，建立学生发展指导制度，加强对学生的理想、心理、学业等多方面的指导。建立科学的教育质量评价体系，全面实施高中学业水平考试和综合素质评价。建立高中阶段学生在普通高中和职业高中之间自由流动学习的机制。　　（十四）推动普通高中多样化发展　　推进普通高中办学体制多样化，支持民办普通高中学校发展。扩大优质高中教育资源，推动普通高中多样化和特色化发展，推进培养模式多样化，鼓励学校办出特色，形成一批科技、外（双）语、艺术和体育等见长的特色高中，满足不同潜质学生的发展需求。鼓励学校以课程建设为核心，自主探索特色发展新途径，逐步形成独特的教育风格和学校文化。探索发现和培养创新人才的途径。鼓励有条件的普通高中根据需要适当增加职业教育的教学内容。探索建立综合高中办学模式，采取多种方式，为在校生和未升学毕业生提供职业教育。第四章 义务教育　　（九）大力推进义务教育均衡发展　　建立健全义务教育均衡发展保障机制，合理配置教育资源，因地制宜加快中小学区域布局调整步伐，积极推进区域内义务教育均衡发展。按照“省级统筹、以县为主，城乡一体、全面建设”的原则，加快推进义务教育学校标准化建设，均衡配置公共教育资源。实施中小学教育技术装备标准化建设工程，重点加强薄弱学校、农村寄宿制学校的改造。建立对各级政府推进义务教育均衡发展的监测评估、绩效考核和定期表彰制度。建立城乡一体化的义务教育发展机制，统一城乡资源配置和投入标准，在财政拨款、学校建设、教师配置等方面向农村倾斜。率先实现县（市、区）域内城乡义务教育均衡发展，逐步在更大范围内推进。建立和完善校长、教师有效交流机制，继续探索和创新农村中小学教师补充机制，实现县（市、区）域内教师队伍水平基本均衡。切实缩小校际差距，着力解决择校问题。探索实行优质普通高中和优质中等职业学校招生名额合理分配到区域内初中的办法。在保障适龄儿童少年就近进入公办学校的前提下，发展民办教育，提供选择机会。　　（十）巩固提高义务教育水平　　全面落实义务教育有关政策，强化政府责任，在经费投入、管理机制、质量提升、公平竞争等方面提供充分、有效的制度保障。因地制宜、分类指导，确保适龄儿童少年接受良好义务教育。建立和完善控辍保学监督保障机制，实行问责制度，确保适龄儿童少年不因家庭经济困难、就学困难、学习困难等辍学。按照以输入地政府管理为主、以全日制公办中小学为主，切实保证进城务工人员子女平等接受义务教育，研究制定进城务工人员随迁子女接受义务教育后在当地参加升学考试的办法。建立健全政府主导、社会参与的农村留守儿童关爱服务体系和动态监测机制，积极发展留守儿童托管服务中心等公益性组织，保障儿童、少年健康成长。严格执行义务教育国家课程标准、教师资格标准。深化课程与教学方法改革，制定地方课程标准，完善地方课程教材管理制度；推进校本课程建设，增强课程对学校和学生的适应性。建立完善三级课程管理和义务教育质量监测制度。推行小班教学。配齐音乐、体育、美术、综合实践活动等学科教师，开足开好规定课程。全面加强乡（镇）中心学校建设。　　（十一）减轻中小学生课业负担　　政府、学校、家庭、社会共同努力，综合治理，把切实减轻课业负担落实到中小学教育全过程。充分发挥家庭教育在儿童少年成长过程中的重要作用，引导家长理性对待学生成长和