熔点与沸点的导学案.docVIP

第十一章 第一节 科学探究：熔点与沸点 第一课时 主编 王丽 审核 王丽 审批 杜宽波 教学目标：1、通过对水的熔点和沸点的探究，熟悉科学探究的各个环节。2、体验水的三种状态，知道水的三种状态在一定条件下是可以相互转化的。 3、学会对物质进行简单的分类。初步认识常见晶体的熔点和沸点。 学习的重点和难点：重点：水的熔点和沸点的科学探究 难点：熔化和沸腾过程中温度如何变化 学习目标：从科学探究的过程中，感知熔化、汽化现象及其产生的条件。把生活现象和自然现象与物质的熔点或沸点联系起来。养成学科学、用科学的习惯和探索真理的科学态度 自主学习：一、知识储备1.物质的三种状态：___________2.猜想：冰雪熔化需要的条件____ ，水沸腾需要的条件_______________________ 二、知识掌握 (一）看课本P4回答问题 1、固体可分为 和 。 内部的原子按一定的规律排列， 内部原子的排列无规则。2、 称为熔化， 叫熔点。 3、 称为汽化，汽化的两种方式：汽化有两种方式：其一是 ， 称为沸点，其一是 ，它是只在 进行的汽化方式。 (二)、科学探究：冰的熔点与水的沸点,阅读P6加油站及图，思考实验中的注意事项:（1）看温度计时，视线应与温度计_________齐平。（2）温度计的玻璃泡不能____________和_______。（3）不能将温度计从被测液体中____________________。（4）加热烧杯时应将烧杯放在____________上，使烧杯能均匀受热。 三、科学探究：冰的熔点和水的沸点 1、（1）做课本P6图11—9的实验，在实验的过程中，每间隔1min记录实验数据，试将上述实验数据绘制成坐标图。 时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 温度/℃ （2）根据表格和坐标图可知，冰在加热过程中的的温度变化是随着对冰的加热，温度___直到冰开始熔化，冰在熔化过程中，继续吸热但温度 。 小组交流，在科学探究过程中，为什么不用酒精灯直接给盛有冰的试管加热，而要通过烧杯中的水间接试管加热？冰熔化时，你都观察到什么现象？分析你所绘制的坐标图，你发现了什么？ 学生展示，教师指导：冰在熔化时温度不变，有确定的熔点，这类物质属于晶体，非晶体则没有熔点，它们不是在固定的温度下熔化为液体，而是随着温度升高由硬变软，最后变成液体。 学生总结：晶体和非晶体的不同 有熔点和凝固点， 没有熔点和凝固点。下图 是晶体的熔化图像, 是非晶体的熔化图像 A B 晶体物质： 非晶体物质： 熔化特点： 熔化特点： 熔点： 没有熔点： 熔化的条件：⑴ 。⑵ 课堂达标检测 1、观察图中物质的熔化图象，首先判断该物质属于晶体还是非晶体？ ，判断的依据是 。在图象中你还能获取哪些信息，尽可能多的说出来 。 甲、乙两个烧杯里都有冰水混合物，甲杯里的冰少一些，甲杯放在阳光下，乙杯放在背阴处在两杯里的冰都还未完全熔化时，比较它们的温度，则下列说法中正确是( ) A．甲杯水的温度高 B．乙杯水的温度高C．两杯水的温度相同 D．无法比较温度的高低 学生总结：这堂课你有什么收获？ 教后反思： 第二课时 自主学习： 一：科学探究：水的沸点 （1）.在实验的过程中，当水加热到90℃左右时每间隔1min记录实验数据 时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9