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§2.1.1认识无理数（2）
学习目标：1、让学生经历无理数发现的过程.
2、感知生活中确实存在着不同于有理数的数.
3、会判断一个数是否为有理数
.学习内容（学习过程）
一、自主预习（感知）
知识回顾：
有理数和统称为有理数，任何一个有理数都可以写成分数m/n（m，n都是整数，且n≠0）的形式。
有理数的分类：
二、合作探究（理解）
例：有两个边长为1的小正方形，剪一剪，拼一拼，设法得一个大正方形。
设大正方形的边长为a，a满足的条件是什么？
a 可能是整数吗？可能是分数吗？理由是什么？
结论：
例：使用计算器计算，把下列有理数写成小数的形式，你有什么发现？
3，，
结论：分数只能化成有限小数或无限循环小数.
例：(1)判断一下3个正方形的边长之间有怎样的大小关系？说说你的理由
(2)边长a的整数部分是几？十分位是几？百分位是几？千分位呢？……
探索过程如下
边长a 面积S 1＜a＜2 1＜S＜4 1.4＜a＜1.5 1.96＜S＜2.25 1.41＜a＜1.42 1.9881＜S＜2.0164 1.414＜a＜1.415 1.999396＜S＜2.002225 1.4142＜a＜1.4143 1S＜2 还可以继续算吗？a是有限小数吗？
结论：
无理数：无限不循环小数叫无理数 。 像，0.585885888588885…，1，2.2360679…等这些数的小数位数都是无限的,但是又不是循环的,是无限不循环小数
实数：分为有理数和无理数两
三、轻松尝试（运用）
1.下列各数中，哪些是有理数？哪些是无理数？
3.14，－，，0.1010010001…，0.4583，，－π，－
2..把下列各数分别填入相应的集合里：
，，，，0.1010010001…，0.5，，，，
实数集{ …}，
无理数集{ …}，
有理数集{ …}，
分数集{ …}，
负无理数集{ …}
3.判断下面的语句对不对？并说明判断的理由。
无限小数都是无理数；（ ）
无理数都是无限小数（ ）
有理数都是实数，实数不都是有理数；（ ）
实数都是无理数，无理数都是实数；（ ）
实数的绝对值都是非负实数；（ ）
有理数都可以表示成分数的形式。（ ）
有理数与无理数的差都是有理数. （ ）
两个无理数的和不一定是无理数（ ）
四、拓展延伸（提高）
正三角形ABC的边长为2，高为h，h可能是整数吗？可能是分数吗？
五、收获盘点（升华）
今天的学习，我学会了：
我在 方面的表现很好，在
方面表现不够，以后要注意的是：
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）。
六、当堂检测（达标）
在; －π； ；0；0.3 ； ；0.33 ；0.3131131113…（两个3之间依次多一个1）中
属于有理数的有：
属于无理数的有：
属于实数的有：
七、课外作业（巩固）
1、必做题：①整理导学案并完成下一节课导学案中的预习案。
②完成《优化设计》中的本节内容。
思考题：
学后反思：
有理数
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