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高职院校会计专业创新型实践教学模式的构成要素研究 傅丽萍 周 磊 许芬艳 蒋希众 (广州科技职业技术学院 510550) 【摘 要】高职院校会计专业的特点，是具有一定的实践性和技术性， 应，将校企间的鸿沟消除，培养出更多的高技能人才，满足社会所 同时由于其培养 目标的定位，决定了在教学中，其实践环节是举足轻重 需，就亟待构建高职院校会计专业创新型实践教学模式，这是 目前 的。相关调查显示，一些高职院校的薄弱环节，就是会计专业实践教学 高职院校发展的一项紧迫任务和一个重大的课题。 环节。它对培养学生的实践能力，形成了一定的制约。学生的实践能 二、高职院校会计专业创新型实践教学人才培养 目标 力与用人企业的要求，差距非常大。所培养出来的毕业生，也往往是那 高职院校会计专业培养 目标的定位及其专业的技术性、实践 种 “高分低能型人才”。目前高职院校所面临的重大问题 ，就是会计专 性的特点，决定了其实践环节在教学中的重要地位。随着多媒体 、 业的就业难和实习难。本文通过分析高职院校的人才培养 目标，对会 网络技术的发展，会计实践教学大多已完成了手工系统向计算机 计专业创新型实践教学模式的构成要素进行了研究，旨在构建一种创 系统、单机模拟实验向网络模拟实验的转变。这一转变对于增强 新型实践教学模式，以真正地对学生的实践能力进行培养，使高职院校 学生的感性认识 ，培养学生的实践能力起到了不可或缺的作用。 会计专业的教学质量得到提升。 但在这个转变过程中，却滋生 出了新的问题，例如 ，实践教学缺乏 【关键词】实践教学；会计专业创新；高职院校；构成要素 实战性、业务流程简化 、实践课时所 占教学 比例不高、考核方式不 科学、实践教学方法落后、学生主体地位不明确、学生顶 岗实习因 随着不断发展的社会经济，高职教育将面临新的一轮挑战。 会计工作的隐秘性和技术性难以开展等等。为了解决高职院校会 对于那种应用型和复合型人才，社会上有着迫切的需求 ，因此实践 计专业实践教学中存在的传统问题及发展中滋生出的新问题 ，应 教学的重要性 日益凸显。加强实践教学 ，不单单能帮助学生更好 与多年来的实践教学经验相结合，将研究的基本内容定位在构成 地掌握会计专业知识，同时，还能进一步培养学生分析问题和解决 创新型实践教学模式的三大要素上。 问题的能力。在高职院校会计专业 中，具有一套完整的结构，构成 本文通过分析高职院校会计专业创新型实践教学模式的构成 了实践教学模式的主要元素。对实践教学模式的构成要素进行研 要素，旨在建立 “高职院校会计专业创新型实践教学模式”，该实 究，对于会计专业实践教学模式的构建，具有非常重要的意义。本 践教学模式通过实验鉴定后，可应用于高职院校会计专业的实践 文通过分析高职院校会计专业实践教学中现状，提出了解决问题 教学中，解决会计专业实践课程体系不健全的问题；实训教材经济 的对策 ，建立 “高职院校会计专业分层实践，兴趣引导实践教学模 业务简单 、不全面，缺乏适用性的问题；实践教学过程管理难、实践 式”，应用于高职院校会计专业的教学实践 中，有利于提高会计专 教学效果评价难的问题；会计专业学生实习难 、就业难的问题等。 业学生的实践能力，提高高职院校会计专业的教学质量；有利于解 为培养、提高学生的实践能力创造良好的平台，有利于提高高职院 决高职院校会计专业学生实习难、就业难和用人企业会计高级专 校会计专业的教学质量。 门人才荒的 “两难一荒”问题。高职院校会计专业创新型实践教 三、国内高职院校会计专业实践教学现状 学模式的构成要素，主要包括以下几个方面： 随着 目前不断深入的高职教育的发展 ，在高职教育研究领域， 一 、 高职院校会计专业创新型实践教学的理论基础 实践教学已经成为一个热点问题。尽管会计实