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浅析信息技术催化农村教师专业发展 利川市忠路镇龙塘小学 李玉华 摘要： 21世纪全球驶入信息高速路，以国际互联网为代表的信息技术已传到农村，电脑、网络已走进农村的千家万户。给农村教育带来了生机，同时也使之面临着更大的冲击和挑战。教师专业化的呼声高涨，教师专业发展是我国提高教育质量、发展教育事业的要求。 关键词：信息技术 农村 教师 专业化发展 一、农村教育现状 教育部在全国中小学信息技术教育工作会议上说，为了进一步贯彻落实邓小平同志“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”和“计算机的普及要从娃娃做起”的战略指导思想，落实党的十五届五中全会精神，深化教育改革，全面推进素质教育，适应2l世纪的需要，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才和劳动者，教育部决定从2001年起用5到10年左右时间在全国中小学基本普及中小学信息技术教育，全面实施“校校通”工程，以信息化带动教育的现代化，努力实现基础教育跨越式发展。当然我国教育现代化取得飞跃性的进展，但目前农村教育发展现状不乐观： （一）教师结构现状分析 农村中小学校，特别是深山区的农村教师的年龄结构呈现出老龄化，以济源市邵原中心校为例，在小学，尤其是偏远农村小学，45岁以上的中老年教师占全校老师的70%以上，即使处于镇上的两所初中和镇实验小学，中老年教师也占到40%以上，这些教师大都不能独立操作计算机，不会运用网络进行教学，更不懂