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學校內使用 互聯網資源 指引 教育署電腦教育組 一九九六年十月  內容 頁數 1. 簡介 1 2. 器材及電腦室裝置 3 3. 學校互聯網戶口的管理 5 4. 使用互聯網時的基本守則 9 5. 建議在課堂上進行的互聯網活動 10 6. 預防存取不合適網址的措施 20 7. 名言 21  1. 簡介 今天，遠程通信已變得甚為普及。世界各地的教育家均確信從全球性的電子村落–互聯網上獲得大量的信息和資源，對教師和學生都有極大的裨益。 互聯網集合了世界各地成千上萬能彼此溝通的網絡及電腦，它們都說同一種『語言』，即同一傳輸協議。互聯網中任何一個網絡的用戶都能與其他網絡的用戶接觸。互聯網起源於軍事網絡計劃，但現在已包括政府、學術及商業網絡。每天約有三至五百萬人使用互聯網。 信息科技正以一股不能逆轉的力量影響著教育體制。我們應幫助學生變得有能力進行遠方的相互合作及掌握從遙遠資源收集信息的技能。將互聯網引入學校的原因很多，例如： 互聯網活動能剌激學生思考。 互聯網活動能引起學生學習動機及建立自信。 互聯網能鼓勵合理地使用資源。 互聯網活動能幫助學生為將來作好準備。 因此，先進國家很多學校都設有接上互聯網的設備。在這些國家，互聯網活動無論在正規或非正規課程裏，都很普遍。 為了使我們的學生亦能接上互聯網，教育署正展開一個名為「中學互聯網服務計劃」的計劃。在此計劃下，學校將會得到一些網絡服務供應商提供的免費互聯網戶口。 不過無可否認，在互聯網上有大量有用的材料，亦有有害的東西。教師和學生都必須知道如何正確使用互聯網，以便從其有用的資訊中得到最大的利益；和減少從不當的材料而引致的損害。 另一方面，教育署認為學生在校內進行的活動，學習必須是輕鬆、愉快、有意義及有滿足感的。為此，教師的合作和支持，及對互聯網的認識都極為重要。 這本小冊子的目的在提供指引以便教師能在校內善用這些資源促進教學和學習。它著重在進行互聯網活動時應關注的地方。所有教師必須知道藉著謹慎地計劃、明智地選擇閱覽材料、及嚴格地監察學生活動，可以幫助學生在參予互聯網活動的時候，實現一有意義、愉快及有滿足感的目標。 這本小冊子所提及應關注的地方包括： 器材及安裝 - 提供如何在學校電腦室安裝免費互聯網戶口的建議。 管理免費戶口 - 提供如何有效地管理學校的互聯網戶口以減低濫用的可行建議。 漫遊互聯網基本守則 - 提供使用互聯網時學生應遵守的守則。 互聯網活動建議 - 列出一些可供在課堂上使用的活動。 進一步措施 - 提供建議如何保證學生不會不當地接觸有害及有危險的東西。 由於在彈指間便可接觸到浩瀚的資訊，因此互聯網新用戶有刺激的感覺是一個常見現象。初用者很容易為之眼花繚亂，而很快便迷失於資訊的汪洋中。不過，這『刺激』不會持久，當它淡化時，初用者便會開始尋找它的『用處』，他會變成一個富經驗的用家，並能受益於互聯網中。學生就像初用者一樣，需要看到自己所做事情的用處和其連繫性。因此學生在漫遊互聯網時，應有明確的目的。教師應該知道讓學生參與一些沒有意義的互聯網活動時，會把我們原本是要鼓勵他們欣賞互聯網這強大有用的工具變成是在灌輸一些誤解和錯覺。 下列是互聯網活動的一些目的供教師參考，以作為拋磚引玉。這裏所列的目的並不可能窮盡，教師可隨時加添。 互聯網可以提供愉快的經歷 互聯網可以提供有滿足感的經歷 互聯網可以認識到信息科技的衝擊 互聯網可以培養個人的信心 很多活動都可以環繞著這些目的而設，以下各篇為一些可行的建議。  2. 器材及電腦室裝置 要使用互聯網，學校需要有一個調制解調器及一條電傳線。在參加此計劃前，學校應先在中四-五電腦室內安裝電傳線。若適用的話，安裝費用應由學校及班級津貼支付，而電傳線月費則應由電腦科的經常津貼支付。有一些網絡供應商的計劃會免費提供調制調解器。如果沒有，學校可自行購買此裝置。 學校應將調制調解器及電傳線安裝在一特定的電腦內（互聯網終端機），最好是安裝在連接液晶體投影系統的教師用電腦上。這樣的安排有助教學及示範並使學習更為有效。圖（一）顯示一個電腦課室佈置的建議。 圖（一）電腦課室的佈置 以下是電腦課室佈置的另一建議： 3. 學校互聯網戶口的管理 3.1 工作小組 學校需要制訂一套有效的系統來管理校內一至兩個互聯網戶口的使用，以便減少戶口的濫用。第一步，學校需要成立一個工作小組，全權負責所有關於此計劃的事宜。工作小組最適合由校長或副校長，電腦科科主任及其他對這方面有興趣的教師組成．工作小組的工作範圍包括： 1 檢討校內的需要 2 選擇最合適的網絡服務供應商 3 起草一套使用互聯網的規則 4 小心保管網絡服務供應商所提供的器材 5 監察學生的互聯網活動 6