以弘毅文化为基础,创办特色鲜明的优质学校——访天津市崇化中学校长谷梦琴.pdfVIP

对 话 l论坛 意识 、自控能力 ，强调治学要注重内省 、 浸润式教育。良好习惯的养成教育能够 际整合，体现 “注重与现实生活联系”的 修养心性 ，指明学习成功的关键在于学 让学生明确做人的道德标准，培养学生 新课程理念 ；将教材与信息技术资源整 习主体。“弘毅”校训意在唤起学生要有 健康的心理素质 ，学会终身学习的方 合 ，优化教材资源的呈现形式。这种整 积极向上 的进取心和敢于担当的责任 法，掌握生活基本技能。学校充分考虑 合、补充和延伸有助于学生理解能力与 感 。随后 ，我们确定了 “以 弘‘毅’文化为 了学生的年龄特点、成长规律 、认知水 分析能力的提高，从而达到最优的教学 基础 ，创办特色鲜明的优质学校”的办 平和行为能力 ，编写了行为习惯实施细 效果 ，提高了学生的综合素质。 学思路。为此，我们制定了创建 “全面发 则，将60个习惯分解到不同的年级，确 二是将人文教育与科学教育紧密 展，人文见长”优质学校的办学 目标 ，以 定了48个字的工作基本思路 ：规划 “长 结合。精心培育课堂教学文化，即 “以爱 “团结勤奋 ，求实创新”为校风，以 “盛德 远”，着眼 “现在”；启发 “明理”，重在 “导 育爱的大爱文化 ，鼓励为主的激励文 启智，励学敦行”为教风 ，以 “明辨笃行 ， 行”；完善 “他律”，倡导 “自律”；注重 “培 化 ，主动参与的自主文化 ，敢于质疑的 善思乐学”为学风。坚持德育为先 、能力 养”，兼顾 “矫正”；抓住 “学校”，关注 “家 创新文化”；提出32字人文课堂导向： 为重 ，把提高教育质量作为学校改革发 庭”；强化 行“为”，形成 “习惯”。 激发兴趣 ，增进情感 ；关注过程 ，培养习 展的核心任务 ；创建多样化培养模式 ， 三是以特色教育活动为载体 的浸 惯；鼓励质疑，探索实践；合作学习，主 满足不同潜质学生的发展需求 ；实现德 润式教育。我们充分发挥活动的特殊教 动发展。在教学实践过程中，日臻成熟 育、智育、体育、美育的有机结合。同时， 育功效 ，让学生在活动中受到感动受到 的 “双主互动”教学模式 ，彰显出良好的 我们提出崇化学子要具有四种人文精 震撼。整体规划全年的系列教育活动 ， 效力。 神 ：“热爱共产党 ，热爱社会主义 ，服务 做强学校的特色教育活动。用优秀传统 i是构建人文素养见长、全员参与 国家服务人民，关心集体”的爱 国主义 文化浸润学生心灵，用书香陶冶学生情 的校本课程。开设人文讲座、读书指导、 精神 ，“胸怀远大，坚韧不拔 ，追求卓越 ， 操 ，用智慧和爱心维护民族团结。崇化 诵读和名篇欣赏、英语口语等人文特色 敢为人先”的进取精神 ，“坚持真理 ，实 中学 2006年起承办内地新疆高中班工 课程 ，开设学军学农 、劳动实践 、社会公 事求是，勤于思考 ，勇于探索”的科学精 作。学校坚持 “以人为本”，把 “以感恩演 益 、身边的科学 、社会问题调查等社会 神 ，“团结互助，诚实守信 ，知恩图报 ，关 绎人生态度 ，用真情升华德育内涵”作 综合实践课程 ，开设国学系列课程，开 心他人”的合作精神。教育学生学会知 为工作主线 ，形成了一套以 “爱国、明 设艺术、文艺、体育类课程。学校多次被 识技能，学会动手动脑 ，学会生存生活， 理 、团结 、感恩”为主要内容的内高班学 评为天津市阳光体育先进学校 、天津市 学会做人做事，着力提升学生主动适应 生价值体系。8年来 ，500多名内高班学 艺术教育先进校。 社会，开创美好未来的素养与能力。 生从崇化中学毕业 ，进入 国内一流学府 口为促进教师的专业化发展，学校 口如何在实践层 面实现您刚才提 深造，毕业后在各行各业践行着报效祖 出台了哪些措施? 到的 “在全面发展教育的基础上 ，培育 国、建设西部的诺言。 一我们主要是以专业素养为核心， 学生的人文精神和人文素养”? 口在实践方面 ，如何体现 “为学生 助推教师发展。 ●在实践层面上，我们主要是以立 全面发展奠基”? 一 是加强师德建设 ，提高教