6琵琶行（并序）.doc

6琵琶行（并序） ●教学目标 一、知识和能力 1．进一步了解白居易及其作品。了解歌行体的特点。熟记名句，丰富积累。 2．体会诗人感情，鉴赏诗歌意境，品味音乐描写艺术，训练朗读能力。 二、过程和方法 诵读、感悟、理解、鉴赏、比较 三、情感态度和价值观 激发学生对美好音乐的向往与热爱，领会作者情感里的人性美。 ●重点、难点 引导学生体会描摹音乐的妙处，进而领会作者的感情。理会“同是天涯沦落人”之“同”。 ●解决办法 1．反复诵读，增强感性认识。 2．激发学生的联想和想象。 ●学生活动 学生重点阅读琵琶音乐声调由低到高再到低的抑扬疾徐变化的全过程，领略品评作者形象化的表现手法，体味蕴含其中的思想感情。 ●课时安排 2课时 第一课时 ●教学步骤 一、预习 要求学生在课前预习中认真阅读诗前小序，并与诗对照，把彼此对应的部分找出来，例如序文中第二句（“明年秋……铮铮然有京都声”）跟诗的第一段对应；第六句（“予出官二年……有迁谪意”）跟诗的第四段对应。由此了解故事的梗概，这对整体感知这首诗是十分必要的，必须切实完成。 二、导入 一位盲人将要离开人世时，对别人说：“我多想看看阳光及世间一切美好的东西啊！”人们请来莫扎特，莫扎特用小提琴拉了一首曲子，盲人流下了眼泪，说：“我看见了！我看见了！我看见了阳光、鲜花、小鸟、河流。”盲人带着喜悦满足的神情离开了人世。俄国大文豪托尔斯泰听了柴可夫斯基的《如歌的