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4-6 研究性学习设计模板 作者姓名 段文磊 任职单位 邯郸县芳园实验中学 学科 信息技术 年级 三 单元标题 原始的农耕生活 研究性学习名称 我国原始农耕经济的主要情况 小组成员 全班学生分三个小组 所需时间 2课时 【学习目标】（或概述） 1、中华文明起源过程中我国原始农耕经济的主要情况 2、使学生认同我国原始农耕文化的先民们在自己劳动成果中体现的智慧和淳朴的情感。 【情境】 讲述伏羲氏教人熟食、结网捕鱼和神农氏教民播种五谷的故事。今天我们耕种的主要粮食是小麦和水稻，蔬菜的品种多种多样。我们的先人是如何从食物的采集变为食物的生产者的？我国的原始农耕是怎样开始的？ 【任务与预期成果】 了解中华文明处于起源阶段时农耕经济的发展水平，进而认识其对中国远古时代社会进步的重要意义以及如何看待大汶口晚期的墓葬里有了随葬品这一现象。 多媒体课件展示探究成果。 小论文：远古居民的生活 【过程】（过程要体现研究性学习的主要环节） 划分学习小组、分配任务 考虑到小班化教学且时间紧迫的实际状况，根据异质分组的原则将全班划分为3个学习小组，一个小组搜寻河姆渡原始居民生活的资料，一个小组搜寻半坡原始居民生活的资料，一个小组搜寻大汶口原始居民生活的资料。 资源搜寻 教师或同学事先传授、交流一些信息搜索的技巧，以帮助全体学生提高信息资源搜索的效率，然后按部就班根据自己的任务查找相关信息。 关键作品交流共享