必修1第五课《新时代的劳动者》教学设计.docVIP

必修1第五课《新时代的劳动者》教学设计 华南师范大学政治与行政学院 林佩敏 ? ? 本框题包括劳动和就业、依法维护劳动者权益两个题目。第一目，教材以财富的产生说明劳动的作用，突出劳动最光荣。然后，通过情景材料引导学生关注我国当前的就业形势，理解就业是民生之本，明确解决就业问题的政策、方针和途径，使学生树立正确的择业观。第二目，教材用典型案例启发学生思考：作为劳动者，拥有哪些合法权利以及怎样维护个人的合法权益，增强学生的法制观念和维权意识。 ? [教学目标] ? 1、知识目标：识记：劳动光荣、就业的意义、劳动者依法享有的权利，劳动者维权的途径；理解：劳动作用和意义，正确就业观的内涵，解决就业问题的途径；运用：应如何择业，作为劳动者，如何维护自身的合法权益。 ? 2、能力目标：分析就业形势，能够解释市场经济中存在的失业现象，能够分析经济现实中存在的就业问题及应树立什么样的就业择业观；在法制国家，应如何依法维护劳动者权益。 ? 3、情感、态度、价值观：劳动光荣、知识崇高、人才宝贵、创造伟大；树立正确的择业就业观，有利于人民安居乐业、国家长治久安；增强依法维护劳动者权益等法律意识。 ? [教学重点] ? 1、就业是民生之本 ? 2、劳动者权利的维护 ? [教学难点] ? 树立正确的择业观念 ? [教学手段] ? 多媒体教学 ? [教学方法] ? 问题探索法、情景教学法、引导思考与讲解相结合 ? [教学过程] ? 导入： ? 多媒体显示1 ? 镜头一：地理勘察科技人员正在勘察地形 镜头二：医院医务人员正在抢救病危的病人 ? 镜头三：教室走廊里教师正在辅导学生功课 ? 镜头四：寒冷的清晨，一位清洁工人正在街道打扫卫生 ? 镜头五：烈日下，建筑工人在工地上辛勤劳作 ? 教师：看完这五个镜头，同学们有什么感想，我们应该怎样理解劳动？ ? 学生回答：劳动者分工不同，从事不同的行业，多种形态的劳动，都是社会财富的创造者，都为社会主义现代化建设作出了贡献，因而他们的地位是平等的，都应得到承认和尊重，光荣属于所有的劳动者。 ? 教师总结：劳动、就业，从个人来说取得报酬，是获得生活来源的手段，并且使个人实现了其自身的价值，促进了个人的发展；另一方面，从社会来说，劳动者创造了社会财富，为现代化建设作出了贡献，获得了社会的承认和尊重，可见劳动、就业的重要性。 ? 多媒体显示2 ? 一、劳动和就业 ? 1、劳动意义和劳动光荣 ? ?? 个人角度：获得生活来源，谋生重要手段，实现个人价值 ? ?? 社会角度：创造了社会财富，为社会主义现代化建设作出贡献 ? 教师：劳动、就业如此重要，那我们应该如何就业，是不是我们想就业就可以就业呢？带着这些问题，请同学们阅读课本和下面的材料，并尝试回答以下问题。 ? 多媒体显示3 ? 材料１：2005年的就业形势：新增劳动力总数大约1100万，2004年年底截转的需要就业的人1400万（各类毕业生、农转非人员、复员军人等），这样，需要劳动岗位总量达2500万，2006年进入劳动力市场的初、高中阶段毕业生继续增加，总量达到480多万人，加上城镇还有200万左右的往届初高中毕业生处于失业或半失业状态，近年每年约有30多万退役军人需要在城镇安置就业，今年军队缩减员额，数量将有所增加。 ? 材料２：我国技术工人的技术构成和文化构成如下表： ? ? 高级技工 中级技工 初级技工 技术构成 5% 35% 60% ? 大专及以上 高中及技校 初中以下 文化构成 2.6% 29.4% 68% ?? 注：发达国家高级技工占技工人数的40%以上。 ? 材料３：许振超是青岛港前集装箱码头公司桥吊队队长。作为一个老三届出生的普通工人，他始终站在时代前列，顺应社会潮流不断发展自身，不仅没有被时代淘汰，相反成为“工人技术专家”，创造了“振超效率”，其每小时381集装箱的记录为世界最高，震动了中国和世界航运界。 ? 　　（１）材料１、材料２和材料３分别反映了什么现象？ ? 　　（２）我国解决就业问题的基本政策是什么，坚持怎样的指导方针？ ? 　　（３）结合上述材料，面对严峻的就业形势，作为未来劳动者，你应做好哪些准备？ ? 学生回答： ? 学生１：材料１反映了我国当前的就业形势十分严峻，新增劳动力数量大；材料２反映了我国技术工人的技术水平和文化水平较低，劳动力素质与社会经济发展的需要不适应；材料３反映了工人许振超艰苦奋斗，自强不息，不断地提高自身的素质，不但没有被时代淘汰，相反成为“工人技术专家”。 ? 学生２：党和政府从人民群众的根本利益出发，把扩大就业放在经济社会发展的突出位置，实施积极的就业政策，努力改善劳动就业和自主创业的环境。 ? 学生3：面对如此严峻的就业形势，我们应该发扬艰苦奋斗、自强不息精神，努力学习，不断地