《歌词三首 》(我的中国心,在希望的田野上,黄河颂)课后练习.docVIP

歌词三首·课后练习 ? 基础题 ? 1．根据拼音写出汉字。 lào（ ）印 chuī（ ）烟 明mèi（ ） 抽suì（ ） yíng（ ）绕 梳zhuāng（ ） 狂lán（ ） 2．辨字组词。 3．填写下表。 4．解释句中加粗词的含义。 （1）河山只在我梦萦：________________________ （2）炊烟在新建的住房上飘荡：________________________ （3）黄河！你是我们民族的摇篮：________________________ 5．解释下列歌词的含义。 （1）洋装虽然穿在身，我心依然是中国心。 （2）禾苗在农民的汗水里抽穗。 牛羊在牧人的笛声中成长。 （3）你一泻万丈 浩浩荡荡 向南北两岸伸出千万条铁的臂膀 ? 能力题 ? 6．阅读文字，回答问题。 我的中国心 河山只在我梦萦， 祖国已多年未亲近， 可是不管怎样 也改变不了我的中国心。 洋装虽然穿在身， 我心依然是中国心。 我的祖先 早已把我的一切烙上中国印。 长江，长城，黄山，黄河， 在我心中重千斤， 无论何时，无论何地， 心中一样亲。 流在心里的血 澎湃着中华的声音， 就算身在他乡 也改变不了我的中国心。 （1）给下列汉字注音。 萦（ ） 烙（ ） 澎（ ） 湃（ ） （2）标题中的“我”指________________________。 （3）句①中的“只”应怎样理解。 （4）第④句中的“我的中国心”的含义是什么？ （5）第⑧句中“烙”的作用是什么？“中国印”具体指什么？ （6）第⑨句为什么要列举“长江”、“长城”、“黄山”、“黄河”。 （7）谈谈这首歌词的艺术特色。 7．阅读文字，回答问题。 不会唱歌的人 〈1〉有些人是天生的音乐迷，不是唱歌就是弹琴。我生来愚笨，对这两样都不喜欢，而且还有一种反感。在“爱唱歌的孩子不会学坏”的原则下，我这个相当“安静”的人，日子就过得很不平凡了。 〈2〉小学时不爱唱歌，老师不爱，同学不羡，可以说没有人喜欢，也没有风头可出，不过日子还是平凡。可是升到初中后，我的日子就不平凡了，因为我的音乐老师很细心、很认真、很凶，对不开口唱歌的人，绝不客气。 〈3〉“唱呀！你！”老师指着我，我不会唱，嘴无法张开。 〈4〉“唱呀！你！”老师又说。 〈5〉还是不会唱，嘴还是张不开。 〈6〉老师认为我是抗拒命令，罚我站墙角，一次站墙角，两次站墙角，三次……几次之后，老师知道我不会开口了，索性不准我在教室里，从此我成了“逃兵”，老师心目中最可憎的人！ 〈7〉初中毕业时，我的成绩平均是84．5分，但音乐一科是0分，可见老师多么不喜欢我！不过按照学校的规定，不管总平均分数是多少，如有0分，必须补考。天呀，我还是得过这严酷的一关。我自知毕不了业了，因为3年都没有学会唱歌，3天又怎能学会呢？这件事情传到校长的耳朵里，老师为我打气，我的同学更为我愤愤不平，因为音乐并非主课，不论我将来升学或就业，与会不会唱歌没有太大的关系。不过校规还是校规，于是他们“发明”了一个办法：他们集在音乐教室门外，当补考时音乐老师的钢琴一响，就在窗外来个大合唱，我只要跟在他们的声音里哼就成了。说的也是，补考时，他们果然在窗外大吼大叫的唱起来，我在音乐教室里，被他们宏亮的歌声感动了，潸然泪下之余，喉咙里终于“哼”了起来。 〈8〉可是，仅哼了半句，音乐老师猛然把钢琴盖子合起来了。 〈9〉“好了，不用唱了，”音乐老师说，“补考及格！” 〈10〉老师终于适时地放我一马，我很高兴。可是，一转眼，在老师走出音乐教室之前，我忽然看见老师眼睛的泪光。原来老师也流泪了。 〈11〉我对这件事记忆深刻，我不知道老师为什么流泪。我的眼泪为自己的笨拙，而老师呢？ 〈12〉30年后，我与这位折磨我3年的老师在欧洲相遇，当然我不再恨他了。我陪他参观肖邦的坟墓，那是一个秋叶燃烧的美丽黄昏，略有感伤的气味。我问老师是否仍在教授音乐。老师说，自我毕业后，他就改行了。我心里一震，问他为什么？老师说：“你也许恨我，但教你的音乐是我的职责，我可以马虎，但对不起良心。我知道你不是好的音乐人才，但你在我眼里一样可以有天使的声音呀……不过，我那时太年轻了，我折磨你，我比你还痛苦……所以改了行……” 〈13〉“老师，”我说，“我也太年轻，我只知道我的痛苦，不知你的……” （1）你认为第一节中画横线的句子的观点正确吗？为什么？ （2）联系上下文，说说老师为什么流泪？ （3）第〈13〉小节划横线的一句，表达了“我”什么样的感情？ （4）音乐老师为什么坚持要“我”唱歌，坚持要我补考。 （5）请你评价这位音乐老师。 ? 创新题 ? 8．仿照下面一段文字中画线的句子，仍以“我喜欢”开头，分别写三个句子，与之形成排比。 人生既有烟波江面，就有望穿江