2014年鲁教版七年级语文下册 《第三单元》综合复习测试.docVIP

《第三单元》复习单元综合测试 一、基础知识积累与运用（16分） 1．选出加粗字的注音完全正确的一组（4分）（　　 ） A．蝴蝶（dié） 应和（hé） 抚摸（fǔ） 编织（biān） B．贮蓄（zhù） 着落（zháo） 小藻（zhǎo） 肌肤（jī） C．树冠（guàn） 栖息（xī） 枯涸（hé） 应对（yìng） D．潜伏（qián） 轻盈（yíng） 即使（jí） 狩猎（shòu） 2．下列各句中修辞方法与例句不同的一项是（4分）（　　 ） 例句：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 A．山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 B．时光在你脸上刻下道道皱纹。 C．春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的。 D．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 3．古诗文默写。（8分） ________________，以观沧海。水何澹澹，__________________。《观沧海》 _____________________________________________，谁家新燕啄春泥。《钱塘湖春行》 《天净沙 秋思》中描写秀美的乡间景色的句子是：__________________。 二、阅读（44分） （一）文言文阅读（14分） 阅读下列短文，回答问题。 光七岁，凛然如成人。闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其大指，自是手不释书，至不知饥渴寒暑。群儿戏于庭一儿登瓮足跌没水中众皆弃去光持石击瓮破之水迸儿得活。 4．用“/”给画线句断句。（2分） 5．解释下列加粗的词在文中的意思。（4分） （1）退为家人讲（　　 ） （2）凛然如成人（　　 ） （3）众皆弃去（　　 ） （4）水迸 （　　 ） 6．司马光砸缸救友这个故事表现了他什么样的精神？（8分） （二）现代文阅读（30分） 阅读下文，回答问题。 石缝间的生命 ①石缝间倔强的生命。常使我感动得潸然泪下。 ②是那不定的风把无人采撷的种子撒落到海角天涯。当它们不能再找到泥土，它们便把最后一线生的希望寄托在这一线石缝里。尽管它们也能从阳光分享到温暖，从雨水里得到湿润，而惟有那一切生命赖以生存的土壤却要自己去寻找。它们面对着的现实该是多么严峻。 ③于是，大自然出现惊人的奇迹。不毛的石缝间丛生出倔强的生命。 ④或者就是一簇一簇的无名野草，春绿秋黄，岁岁荣枯。它们没有条件生长宽阔的叶子，因为它们寻找不到足以使草叶变得肥厚的营养，它们有的只是三两片长长的细瘦的薄叶，那细微的叶脉告知你生存该是多么艰难。更有的，它们就在一簇一簇瘦叶下生长出自己的根须，只为了少向母体吮吸一点乳汁，便自己寻找那不易被觉察到的石缝。这就是生命。如果这是一种本能，那么它正说明生命的本能是多么尊贵，生命有权自以为辉煌壮丽，生机竟是这样不可扼制。 ⑤或者就是一团一团小小的山花。大多又都是那苦苦的蒲公英，它们的茎叶里涌动着苦味的乳白色的浆汁，它们的根须在春天被人挖去做野菜。而石缝间的蒲公英，却远不似田野上的同宗生长得那样茁壮。它们因山风的凶狂而不能长出高高的躯干，它们因山石的贫jí而不能拥有众多的叶片，它们的茎显得坚韧而苍老，它们的叶因枯萎失去光泽，只有它们的根竟似那柔韧而又强固的筋条，似那柔中有刚的藤蔓，深埋在石缝间狭窄的间隙里，它们已经不能再去为人们做佐餐的鲜嫩的野菜，却默默地为攀登山路的人准备一个可靠的抓手。生命就是这样被环境规定着，又被环境改变着，适者生存的规律尽管无情，但一切的适者都是战胜环境的强者，生命现象告诉你，生命就是拼搏。 ⑥如果石缝间只有这些小花小草，也许还只能引起人们的哀怜；而最为令人赞叹的，就在那石岩的缝隙间，还生长着参天松柏，雄伟苍劲，巍峨挺拔。它们使高山有了灵气，使一切的生命在它们的面前显得苍白xùn色。它们的躯干就是这样顽强地从石缝间生长出来，扭曲地，旋转地，每一寸树衣上都结痂着伤疤。向上向上是多么艰难。每生长一寸都要经过几度寒暑，几度春秋。然而它们终于长成了高树，伸展开了繁茂的树干，团簇着永不凋落的针叶，它们耸立在悬崖断壁上，耸立在高山峻岭的峰巅，只有那盘结在石崖上的树根在无声地向你诉说，它们的生长是一次多么艰苦的拼搏。那粗如巨蟒细如草蛇的树根，盘根错节，从一个石缝间插进上，又从另一个石缝间钻出来，于是沿着无情的青石，它们延伸过去，象犀利的鹰爪抓住了它栖息的岩石。有时，一株松柏，它的根须竟要爬满半壁山崖，似把累累的山石用一根粗粗的缆绳紧紧地缚住，由此，它们才能迎击狂风暴雨的侵袭，它们终于在不属于自己的生存空间为自己占有一片天地。 ⑦如果一切的生命都不屑于去石缝间寻求立足的天地；那么，世界上就会有一大片一大片的大地方成为永远的死寂。飞鸟无处栖身，一切借花草树木赖以生存的生命就要绝迹，那里便会沦为永无开化之日的永远的黑暗。如