川教版九上第15课《法国大革命》ppt说课课件.pptVIP

* * 全国初中历史优质课竞赛 让历史的课堂更精彩！ 教材分析 教法学法 教学过程 板书设计 教材分析 教法学法 教学过程 板书设计 教材地位 世界历史中 的重要意义 课标要求 简述《人权宣言》的基本内容 了解法国大革命的历史影响 讲述拿破仑的主要活动 评价资产阶级政治家的历史作用 教材分析 教法学法 教学过程 板书设计 教材分析 教法学法 教学过程 板书设计 教材内容安排 攻占巴士底狱 《人权宣言》和共和国诞生 拿破仑和拿破仑帝国 教材分析 教法学法 教学过程 板书设计 通过学习法国资产阶级革命进程中人民参与和推动革命的史实，树立“人民群众是历史的创造者”的唯物史观； 通过对拿破仑对外战争史实的分析，认识到侵略战争最终必然失败，树立“热爱和平、反对非正义战争”的观念。 在感知、理解法国大革命的基本史实的过程中，掌握对历史现象进行比较、归纳的方法； 在解读《人权宣言》的过程中，进一步掌握史料分析、合作探究的方法； 在观察、分析教材插图的过程中，学习以图证史的方法。 过程与方法 情感态度价值观 教学目标 知识与能力 过程与方法 情感态度价值观 ☆巴黎人民攻占巴士底狱揭开了法国资产阶级革命的序幕 ☆ 《人权宣言》的基本内容 ☆法兰西第一共和国 ☆拿破仑的主要活动 综合归纳的能力 分析评价历史事件的能力 理解、分析能力 识记、理解能力 教学重、难点 教学重点 《人权宣言》的基本内容及影响； 拿破仑主要活动及其评价。 教学难点 拿破仑主要活动及其评价。 教材分析 教法学法 教学过程 板书设计 好奇心 理性思维正在形成 有一定分析能力 学情分析 阅读 指导法 比较 归纳法 启发式 教学法 讨论法 情景创设 归纳总结 情感升华 实践探索 教材分析 教法学法 教学过程 板书设计 学法指导 自主学习 学习方法 提高能力 合作探究 1 2 3 学法指导 教材分析 教法学法 教学过程 板书设计 攻占巴士底狱 人权宣言和共和国成立 《人权宣言》 拿破仑对外战争性质的转变 攻占巴士底狱 路易十六之死 拿破仑称帝是历史的进步还是倒退 课前准备 拿破仑 和拿破 仑帝国 教材分析 教法学法 教学过程 板书设计 教学新课（导入） 设置悬念 激发兴趣 《博物馆奇妙夜Ⅱ》 （片段） 教材分析 教法学法 教学过程 板书设计 教学新课（导入） 设置悬念 激发兴趣 博物馆之夜 第一展厅 第二展厅 第三展厅 留言厅 教材分析 教法学法 教学过程 板书设计 第一展厅—攻占巴士底狱 视频： 攻占巴士底狱 看影片 答问题 1.爆发的根本原因 2.革命爆发的导火线 3.革命爆发的时间 4.革命爆发的标志 情景再现 夯实基础 教材分析 教法学法 教学过程 板书设计 革命的 根本原因 第一展厅—攻占巴士底狱 早期资产阶级 革命的共同原因 攻占 巴士底狱 人民群众 是历史创造者 归纳提炼 比较归纳 提升认识 提升认识 教材分析 教法学法 教学过程 板书设计 第二展厅—《人权宣言》和共和国诞生 第一条：在权利方面人生来是而且始终是自由平等的… 第三条：整个主权的本原主要寄托于国民 … 第六条： … …法律对于所有人无论是施行保护或处罚都是一样的。在法律面前所有的公民都是平等的… … 第十七条： 财产是神圣不可侵犯的权利… … ——《人权宣言》 3.如何评价《人权宣言》？ 1.根据材料概括《人权宣言》 的主要内容。 2.结合教材归纳《人权宣言》 的核心思想。 自主探究 粗读史料，概括大意； 再看问题，探寻思考； 综合分析，组织作答。 材料分析解题技巧： 授之以渔 教材分析 教法学法 教学过程 板书设计 共和国诞生 插图、辅栏 共和国的诞生 处死路易十六 雅各宾派把革命推向高潮 讲述、落实 知识点： 罗伯斯庇尔是 雅各宾派的领导人 教材分析 教法学法 教学过程 板书设计 第三展厅------拿破仑和拿破仑帝国 教材分析 教法学法 教学过程 板书设计 合作 探究 “三部曲” 梳理知识，把握基础， 知道拿破仑的主要活动。 解析知识，分组探究， 分析拿破仑的主要活动。 教师点拨，突破难点， 评价拿破仑的主要活动。 主动学习 探索历史问题的能力 实事求是的科学态度 创新意识和实践能力 第三展厅------拿破仑和拿破仑帝国 梳理知识，把握基础，知道拿破仑的主要活动。 后期 前期 标志 背景 对外战