水利水电专业人才培养方案的研究与实践.pdfVIP

教育与职业 学科教 育 2 570 第 期(总第 期) 水利水电专业人才培养方案的研究与实践 董天松 ［摘要］ 21 文章针对 世纪中国水利现状,提出了水利工作者所面临的形势和任务,认为水利高等教育应根据自身特性,准确定 位培养目标,紧密结合生产实际,合理构建理论与实践课程体系,科学制订培养方案,真正培养出“基础扎实、创新实践能力强、综合 素质高、有良好岗位适应性的应用型高级专门人才”。 ［关键词］高等教育 水利水电专业 人才培养方案 ［作者简介］董天松(1972-),女,吉林长春人,长春工程学院讲师,研究方向为水利水电工程、水利工程施工等。(吉林 长春 130012 ) ［中图分类号］G710 ［文献标识码］A ［文章编号］1004-3985200802-0107-03 ( ) 21 根据知识的相关性和互补性进行课程的整合和知识模块的拼 步入 世纪以来,我国的水利工作得到了党中央、国务院 的高度重视,水利事业面临着前所未有的机遇。水利要发展就要 装,合理分配各课程知识内涵。我们应遵循“实践—理论—实践” 实现从传统水利向现代化水利、可持续性发展水利转变,完成这 的认识规律,突破学科体系,侧重工程施工和施工管理,形成以 一转变的基础在于教育。那么,面向21世纪水利高等教育要采 实际工作岗位所需要的技术应用能力和基本素质为主线的理论 用什么样的人才培养模式,水利高等教育要为新世纪培养什么 教学体系。 样的水利人才,是当前我们面临的最迫切的问题。基于此,本文 （一）夯实基础 将就水利类专业现状,结合我校五十多年的水利水电工程专业 它包括人文社会科学、自然科学和技术方面的教育。大学一 办学特点,对新世纪人才的培养和开发工作展开深入的探讨和 二年级的学生需要综合全面地了解人类知识的总体概况,在拥 研究。 有基本知识和教育经验基础上,理性地选择或形成自己的专业 一、人才培养目标定位 方向。通过融会贯通的学习方式,形成较宽厚、扎实的专业基础 应用型、技术型本科教育是在我国现代化经济建设和高等 以及合理的知识和能力结构。水利水电工程专业可根据本专业 教育大众化浪潮推动下产生的一种教育模式。它是以培养服务 的特点合理安排数学、外语、计算机等课程,使学生的基础理论 地方经济社会发展实用型人才为主要任务的。应用型人才具有 知识不仅能满足后续专业课程和毕业设计的需要,也为将来学 较强的技术思维能力、擅长技术的应用推广、具有解决实际技术 生的进一步自学打下坚实的基础。 问题的能力。他们是现代技术的应用者和实践者,是掌握高新技 （二）拓宽口径 术并能熟练运用的高级专门人才。应用型本科院校要以市场为 对二三年级的学生来说,最关键的是拓宽专业基础课领域, 导向及时把握国民经济动态,预测社会经济发展和经济结构调 淡化学科专业界限,增强学生对不同学科的知识融会贯通,使其 整对人才需求的动向,及时调整和创造新的专业,为社会培养和 能从比较开阔的跨学科视角进行思考,达到不同文化和不同专 输送急需的应用型本科人才。 业间的沟通。同时,要按“宽口径、厚基础”原则,以专业基础知识 水利水电工程专业应用型本科人才应坚持以人为本,坚持