计算机基础教案周红艳.docVIP

重庆市经济贸易学校 《计算机应用基础》教案 * 授课班级：2009级数控1、2、3； 09级机电1 任课教师：周红艳 时间：2010年上期 周课时：24节 教材：校本教材《计算机应用基础》 . 计算机基础教案 第一章 五笔字型学习 一、 引入 提问：我们前面讲的数据在计算机内是如何表示的？ 由教师回答。 二、 新课 ［板书］ 三、 机内数据表示形式 １、 原码 最高位为０表示正数 最高位为１表示负数 其余位不变 ２、 反码 正数的反码同原码 负数的反码是符号位不变，其余取反。 ３、 补码 正数的补码同原码 负数的补码为反码加１ ４、 补码加、减法 （仅作一般讲解） 例题： 求＋３７、－３７的原码、反码、补码。 思考 求－５４的原码、反码、补码 （教师针对学生的典型错误进行讲解） 四、 定点数与浮点数 １、 定点数 定义：数据中小数点位置固定不变的数 种类：定点整数 小数点在符号位与有效位之间。 注：定点数受字长的限制，超出范围会有溢出。 ２、 浮点数 形式：Ｎ＝Ｍ×２Ｅ Ｍ：尾数 Ｅ：阶码 在计算机中Ｍ和Ｅ表示形式为 阶码 尾数符号 尾数 将其与数学中的科学记数法进行比较。 注：其精度由尾数决定，范围由阶码决定。 五、 字符的编码 字符的编码：用二进制数表示各种数字、字母、符号。控制符、汉字的方法。 １、 ASCII码： （１）什么叫ASCII码：美国国家信息交换标准代码。 （２）包含的内容：（出示ASCII码表） 　　　　2、汉字国标码 　　　　（１）包含的内容 7445个汉字图形符号，其中一级3755个（按拼音字母顺序）二级3008个（按部首顺序）图形符号682个 　　　　（２）划分 　　　　94行、94列（即94区94位）即区位码 （３）汉字交换码与国标码的转换区号，和位号分别加上32再化成二进制数 　　举例： 　　………………….. 注：汉字由两个字节组成，且每个字节最高位为1 总结 …………… 布置作业 …………… 第二章 计算机基础知识 第一节、信息与信息数字化 ［教学目标］ 　　（１）认知目标：使学生了解信息和信息技术，以及信息数学化的概念，了 　　　　　解计算机技术对信息技术的影响。 　　（２）能力目标：通过教学，进一步培养学生的观察能力和分析概括能力。 （３） 情感目标：激发学生学习的兴趣和热情，培养学生探索科学的精神。 ［教学重点］ 　信息、信息技术、信息处理的过程。 ［教学难点］ 　　　信息数字化在计算机信息处理中的作用。 ［教学形式］ 　　　根据学生的认知特点，本节课通过电脑演示、实物展示、实例分析、问题讨论等多种方式进行授课。教师用启发式和讲解式相结合的方法，让学生自然地完成概念的归纳，并深入理解。 　　 教学过程 教师活动 学生活动 引入： 　　１、提出课题（比尔·盖茨与一个乞丐的故事）通过该故事引出话题：信息技术在当今社会已经非常重要，十分普遍；本课程内容就是关于信息与计算机技术的知识。这节课我们先来了解一下什么是信息，以及信息技术的有关知识。 　　 板书：信息与信息技术 一、 信息与信息技术 　1、引入信息（用电脑展示几幅风景图片）提问１：通过观察图片，你得到了什么信息？请再举出几个跟信息有关的实例？ 　　提问２：请归纳什么叫做信息？ 　　教师总结学生归纳的情况，要强调一下信息与信息载体的区别。 板书： １、 信息：声音、文字、图像、符号等所表示的内容。 ３、引入信息技术（现实生活中存在着各种各样的信息，但并非所有信息对我们都有用，因此我们对信息应有选择地去获取和处理。） 　　用多媒体电脑演示“烽火报信”、“鸿雁传书”，电报、电话，以及卫星直播、电子邮件等，让学生了解人类的信息技术是怎样的一个发展过程。 　　拿学生的亲身经历举例：传统教学是“粉笔加黑板”，现代化教学有语音教室、计算机多媒体课件演示等等。 　　提问３：请归纳什么是信息技术？什么是信息处理？ 板书： ２、 信息技术：获取、加工、存储、传输、表示和应用信息的技术。 　　４、引入信息数字化（展示实物：一盒磁带和一张CD唱片。告诉学生磁带放在录音机里听久了或存放久了易失真，出现噪音；而CD唱片则不会有这样的问题。）解释模拟信息和数字信息的区别，强调计算机处理的是数字化信息，从而引出数字化设备的作用。 板书： 二、 信息数字化与计算机信息处理 １、 信息数字化 数字化设备的作用：实现模拟信息和数字信息的转换。 　　 　　提问４：计算机上网要在主机和电话线之间安装一个调制解调器MODEM，你能说说看MODEM的作用吗？你还能举出其他数字化设备吗？ 　　５、引入信息处理过程（实验：让一位学生拿一支笔递给老师，请全体同学观察这个过程）提问５：刚才这个过程虽然很短，但是它经过了一个很复杂的信息处理过程，你能分