计算机组装与维护课程标准new.docVIP

计算机组装与维护课程标准 .1 课程定位1.2 设计思路通过任务引领型的项目活动，使学生在认知和实际操作上，对计算机系统的软、硬件有一个整体认识，掌握计算机拆装、系统优化、故障诊断和排除、的基本职业技能，并倡导学生“做中学”，培养学生具有诚实、守信、善于沟通和合作，为提高学生各专化方向的职业能力奠定良好的基础为今后从事工作奠定良好的基础。? ?1. 能根据用户需求合理选择计算机系统配件；?2. 能熟练组装一台微型计算机并进行必要的测试；?3. 能熟练安装计算机操作系统和常用应用软件；?4. 初步学会诊断计算机系统常见故障，。??1. 了解计算机各部件的类型、性能和组成；??2. 掌握计算机各部件的选购、安装方法；3. 了解微型计算机系统的设置、调试、优化及升级方法； 4. 了解微机系统常见故障形成的原因及处理方法。明确职业岗位所处的重要位置，不断提高自身职业能力；树立实事求是，精益求精的职业意识；培养良好的分析问题和解决问题的能力、沟通和协作和学习能力。、具备市场调研和分析能力；、要有团队协作精神，具有协调工作能力、组织管理能力；、要有全局观点，明确总体目标，明确如何为总体最优而努力；4.1.1必须依据本课程标准编写教材 4.1.2教材应充分体现任务引领、实践导向的课程设计思路。通过计算机系统组装和维护，引入必须的理论知识，增加实践操作内容，强调理论在实践过程中的应用。教材应该图文并茂，提高学生的学习兴趣，加强学生对计算机系统软、硬件的认识。4.1.3编写内容的组织应以任务组织、项目驱动的原则，4.1.4教材应突出实用性、开放性和职业定向性，应避免把职业能力简单理解为纯粹的技能操作，同时要具有前瞻性，应将本专业领域的发展趋势及实际施工过程中应遵循的新规范、新知识、新技术、新设备、新标准融入教材。 4.1.5教材应以学生为本，文字表述要简明扼要，内容展现应图文并茂、突出重点、重在提高学生学习的主动性和积极性。 4.1.6教材中的活动设计要具有可操作性。 4.2教学建议学生动手能力和实践中分析问题、解决问题能力4.4课程资源的开发与利用 （1）开发适合教师与学生使用的多媒体教学素材和多媒体教学课件。 （2）充分利用行业资源，为学生提供阶段性实训，让学生在真实的环境中磨练自己，提升其职业综合素质。 （3）要充分利用网络资源，搭建网络课程平台，开发网络课程，实现优质教学资源共享。 （4）虚拟实训室的开发利用，充分利用现代教育技术和网络平台，实现课程全部教学资源上网，并开发网络虚拟实验室和网络综合测试平台，让学生通过网络就能实现对虚拟设备的操作，使学生的主动性、积极性和创造性得以充分调动。 （5）充分利用和开放实训中心，将教学与培训合一，将教学与实训合一，满足学生综合能力培养的要求。 （6）积极利用电子书籍、电子期刊、数字图书馆、校园网、各大网站等网络资源，使教学内容从单一化向多元化转变，通过职业指导教师的指导或辅导，使学生知识和能力的拓展成为可能。 参考文献 [1] 施泽全．计算机组装与维护[M]． [2] 全国计算机信息高新技术考试教材编写委员会兵器工业出版社,北京希望电子出版社国家职业技能鉴定专家委员会计算机专业委员会微型计算机安装调试与维修试题汇编北京希望电子出版社计算机(微机)维修工计算机(微机)维修工傅宝玉微型计算机组装与维护/htm/6132/106433.html，