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建筑概论学习报告 姓名：陈翰文 学号：01A11426 一·建筑概论课总结 课名：建筑·教育及其昨天 授课老师:单踊 这是我来到东南大学上的第一节建筑概论课，由单踊先生授课。单先生围绕建筑的教育及其昨天,向我们讲述了三个方面的内容，以下，我将一一总结。 西方学院派(Beaux-Arts architecture) 西方学院派教育是西方现代意义上建筑教育的开端，而巴黎美术学院成为这一学派的大本营 。在学院派唯美主义的熏陶下，巴黎美术学院建筑系偏重艺术，以古希腊与古罗马的建筑风格和体系为永恒经典，因此其过于古典缺乏创新的建筑风格为现代人所诟病，成为墨守成规与形式主义的代表。但是它有效地促成了建筑学说的规范化整合,完成了早期正规建筑教育成型和发展,巴黎美术学院的教学是个三方联动的系统----皇家建筑研究会(后来为国家美术研究会)代表官方做总体控制,学院实施理论教学和日常管理,私人性质的1856年，美国第一个留学“巴黎美术学院”的建筑学生Richard Marris Hunt学成回国，创办了一间法国式建筑画室，5年后，其弟子William Robert Ware也办起了建筑事务所，将学院派的思想传承下去。1865，麻省理工学院成立建筑系，聘请William Robert Ware出任系主任。之后又有宾夕法尼亚大学，康乃尔大学，伊利诺大学，锡拉丘斯大学，哥伦比亚大学等成立了建筑学院，在总体上一致保持了“巴黎美术学院”色彩。其中，1890年Lairds在宾夕法尼亚大学组建建筑系，其学术背景“美国式的鲍扎体系”，是对巴黎美院学院派经典学术思想的继承和发扬，因此宾夕法尼亚大学的建筑系成为“学院派”体系在美国建筑教育界的盟主，古典主义学术的大本营。在这一思潮的影响下，学院派建筑理念被应用在美国各大城市建筑中，而美国的古典风格摩天楼就是古典复兴思想和经济飞速发展直接冲突的产物。宾夕法尼亚大学”，应该说，一个体系，或是一条规范，存在几十几百年，不能说它一定对（因为对与错本来就没有明显的界限，这个我将在下面具体阐述），但肯定有它的道理。所以我们加以继承与利用，它可以节省很多资源（那些经典的方法进过几十代人实践，效果可以说还是不错的。你若从头再来，进行研究，花费了很多时间金钱等资源，最后得出的还不一定出色与前人的方法），也是对学生的负责（一种全新的自创的体系让学生去试验，未必太残忍。），更是为下一步融合与创新打下基础。 受教者角度：其他国家的学生我不敢说，但对于我们中国的建筑学生，继承传统当仁不让。 像木构，榫铆的技术，圆林移步换景等风格，以及那浑厚深远的古代建筑历史，他既是老祖宗留下来的宝贵资源，也是我国所特有的。这种区别于其他国家建筑的特性，我们得义不容辞继承。它将成为其他国家建筑师无法或者说很难模拟的建筑特性，从而成为我们的先天优势。就像我们可以模仿其他国家或民族的建筑，但始终很难超过他们自己国家的建筑师，这其间又与文化熏陶等有关。所以说我们不能抛弃我们的传统。 中国现代建筑大师杨廷宝先生就一贯秉承古为今用的思想，中山陵音乐台的设计堪称是他这一思想的体现。音乐台舞台照壁的底部时中国古建筑的须弥座，顶部雕有云纹花饰、龙头、灯槽，极显古色古香。 另外，像日本当代建筑大师妹岛和世设计的假日别墅，大块的榻榻米设计，极显日本建筑传统。 建筑教育要不断融合与创新 施教者角度:也许，从现代建筑教育发展来看，“融合”与“创新”这两个字眼显得格外重要。巴黎美院建筑系的没落就是一个再好不过的反面教材，它过分地强调“传承”古典主义（墨守成规，缺少创新），导致固步自封。曾经的天之骄子，成为时代的弃子。相反，同样师从学院派，美国的建筑教育更注重创新以及各种风格的融合，宾夕法尼亚大学，康乃尔大学，伊利诺大学，锡拉丘斯大学，哥伦比亚大学